淺談新高中物理教師如何備好并上好競賽課

李娟娟

【摘要】 ?新物理教師經常要上競賽課，本文以《靜摩擦力》為例，從教學準備、各個教學環節的設計、教學技巧上闡述了一個新物理老師如何上好一堂競賽課。

【關鍵詞】 ?新物理教師 競賽課

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-111-01

新物理教師往往覺得設計競賽課有點困難。因為競賽課要面臨評委，且比常態課需要更多樣化的教學手段和教學工具，尤其是物理這門以實驗探究為主線的學科，競賽課就需要設計更多的實驗。而且競賽課需要多次的磨課和修改，這對老師的教學能力和心理素質都是一個極大的考驗。那該如何設計競賽課呢？下面我來談談我的經驗。

一、確定課題及備課準備

課題最好選擇趣味性強、實驗多并且是考試重點的課題;確定課題后，再去研究教材及課程標準，教學設計應以教材和課程標準為基礎;再去搜集資料，比如可以查閱資料書、或網上搜尋教學案例、觀看教學視頻等。多學習別人長處，再加入自己的創意，然后備好具有自己教學風格的一堂課。

二、教學設計

我以《靜摩擦力》為例，來談談如何進行教學設計。

（一）引入

一個好的課題引入不僅能吸引學生注意力、激發學生學習興趣，也能開發學生思維。物理課的引入一般有實驗引入、視頻引入、圖片引入、故事引入、知識回顧引入等。

本堂課我采用實驗引入，我讓兩位學生用手指夾住直尺進行拔河比賽，而且特意叫了一位體格健壯的男生和一個瘦小的女生比賽，男生贏了，之后以獎勵為由為男生保養手，給他的手涂上了橄欖油，讓他與女生再進行一次比賽，結果男生輸了，這兩次比賽的對比強烈，過程有趣，極大地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習欲望。也為下一步的學習打下基礎。

（二）新課教學

1.學習目標和自主學習

引入課題后出示學習目標，目標是根據課程標準來確定的，以便讓學生明確這節課需要掌握什么;然后布置自主學習任務，讓學生自學教材并完成自主學習部分的題目，題目主要設計為基本概念的填空題，針對關鍵詞和易錯點設空讓學生填寫，使學生初步了解基本知識，這樣在進一步的學習當中會更有針對性。

2.教學內容

教學內容是一堂課的主體，是重中之重。但進入高中后，物理知識的難度大大提升，這使得很多學生在物理學習中遇到了困難，從而失去了學習的興趣。所以教學內容方面，應以問題引導為主線，設計適當的探究實驗幫助學生去獲取知識、理解知識。

本堂課的教學內容主要分為以下三個知識點：

（1）靜摩擦力的產生條件

讓學生根據以下三個問題做實驗：①手掌用力壓桌面，并往前推，壓力逐漸減小到零，感受靜摩擦力，說明產生靜摩擦力需要什么條件？②將手掌用力往下壓，但不往前推，還有靜摩擦力嗎？說明產生靜摩擦力需要什么條件？③在手掌上倒一些水，再壓于桌面上往前推，感受靜摩擦力;若接觸面完全光滑，還有靜摩擦力嗎？

學生通過自己的親身體會和相互討論，得出了靜摩擦力的產生條件。這個實驗容易準備，效果明顯，并且人人可以參與，提高了學生的學習興趣。

（2）靜摩擦力的方向

由教師進行演示實驗，利用了大毛刷，并在上面壓鐵板，往右拉毛刷，發現刷毛明顯向左彎曲，從而引導學生得出靜摩擦力方向與相對運動趨勢相反的結論。此實驗應用大毛刷并壓上鐵板后，效果相當明顯，給學生的直觀感受更深，更有利于學生分析出結論。之后通過粗糙斜面和光滑斜面的對比實驗，引導學生學會用“假設光滑法”找相對運動趨勢，從而掌握解題技能。

然后以玩具猴模擬猴子爬桿過程，引導學生分析不同情景下靜摩擦力方向，從而得出靜摩擦力方向與運動方向無關，只與相對運動方向有關的結論。玩具猴實驗，情景直觀有趣，既能吸引學生注意力，又能激發學生思維。

（3）靜摩擦力的大小特點

利用彈簧測力計、木塊、書面、大鉤碼、砂紙等儀器，讓學生先根據所給儀器去設計實驗測量靜摩擦力。老師再一步步引導學生提出實驗中應注意的事項。然后讓學生根據表1格去進行實驗，去探究靜摩擦力的大小特點。

此實驗是由學生自己實際操作，利用他們所測量的真實數據得出正確的結論，讓學生體會成功的快樂。

總之，以問題為引導，以實驗探究為基礎，以討論為手段，讓學生在實踐中出真知，使知識更具有說服力，也使學生理解得更深刻牢固。并且，要設計操作容易效果明顯的實驗，當然實驗儀器也要容易準備。

3.課堂小結

一般采用學生總結，讓他們總結本堂課學的主要內容及易錯知識點，再次加深對知識的理解。

三、達標練習設計

達標練習要精練，切中主要知識點、易錯點及難點，題目要有難有易有梯度，甚至對每個選項都要仔細推敲，不要有重復題而加重了學生負擔。

四、上課備課技巧總結

1.新老師對知識的熟練不如老教師，所以一定要手寫詳細教案。把教學流程、教學內容，包括上課要說的每句話都寫一遍，尤其是引導的問題和各環節的過渡語要仔細推敲，使問題具有啟發性，過渡要自然。

2.課堂上要做的實驗，老師一定要先進行多次嘗試和改進，力求能使實驗取得更好的效果。

3.練好語言能力，要有輕重緩急，重要部分要加重語氣進行強調。對學生要適當的表揚鼓勵，要給學生發揮的空間，可以先想一些表揚語備用。

4.上競賽課前就是要進行多次的磨課、評課，每次上完課要根據學生的學習情況進行調整和修改，多和其他老師交流意見進行改進。

總之新老師上競賽課，多做準備、多練習、反復嘗試和改進。而物理競賽課有其獨特性，實驗教學是其一大特色，因此設計好的探究實驗非常重要。但不管上什么課，都要以教育教學為目的，以學生為本。