初中英語讀寫結合教學對策研究

曾聰云

【摘要】 ?在初中英語的學習過程中，學生的閱讀能力和寫作水平的提升是十分重要的，而通過讀和寫，能夠有效地提升學生這兩方面的能力。教師應該通過創新教學手段，有效的利用讀寫結合教學，有效的提高學生的閱讀和寫作水平。本文首先淺析了初中英語讀寫結合教學的有效對策;其次提出具體的實施;最后提出教學感悟。以此供相關人士參考和和交流。

【關鍵詞】 ?初中英語 讀寫結合 教學

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-110-01

引言

初中英語的教學過程中，大部分的教學內容就是讀和寫，因為初中英語教學的重點就是提升學生的閱讀和寫作能力。傳統的英語教學過程中，教師采用灌輸式的教學方法將知識點傳授給學生，這樣就導致學生成為學習過程中的被動者，只需要一味的接受知識。傳統教學降低了學生對英語的學習興趣，當前為了提高學生的英語能力水平，教師應該創新教學方式，有效的應用讀寫結合教學，提高學生的英語能力。在此過程中對教師提出了更高的要求，所以教師需要不斷提升自身的教學水平。

一、初中英語讀寫結合教學的有效對策

（一）增加閱讀，提高寫作

閱讀可以將知識輸入學生的腦中，并通過反復閱讀記憶，而寫作則是依靠學生積累的知識進行輸出，所以閱讀可以為學生的寫作進行積累。也可以說寫作是學生應用知識，而閱讀是學生接受知識的一個渠道。在閱讀過程中學生可以獲取信息，并且在閱讀中摸清寫作脈絡，閱讀作文寫作環節的鋪墊，有助于學生寫作水平。以初一英語下冊第九單元為例，這單元的題目為《他長什么樣》，教師讓學生充分的閱讀這一單元的有關短文，并且熟讀詞匯，隨后讓學生進行寫作，主要是以描寫人物為主的寫作，使學生能夠充分的應用這一單元的詞匯，在寫作過程中加深印象。

（二）模仿材料寫作

初中階段的英語讀寫結合教學中，應該讓學生充分掌握材料的寫作手法的，并通過反復閱讀材料，模仿材料的寫作方法，這樣的模仿寫作要求學生對于閱讀材料深入的了解，并且能夠加深學生對于材料的詞匯和短語記憶。模仿材料的寫作，既可以提升學生的閱讀能力，又可以提高學生的寫作能力，并且加深了學生對材料的理解。以初三英語《青少年應該被允許穿自己的衣服》這一單元來說，教師應該讓學生充分的記憶單詞，熟讀了其中的短文之后，給予學生一個寫作題目，讓學生模仿其中的寫作手法，在此過程中，主要注重學生對單詞的記憶，以及對寫作手法的掌握。對于材料的仿寫，還能使學生能夠充分表達自己的的觀點，在此過程中提高了核心素養。

（三）短語組織

相比傳統的英語教學模式，讀寫結合教學有效的提高了課堂效率，從而提高了學生的英語能力。寫作之前進行閱讀，能夠有效地為學生的寫作進行材料積累，在閱讀之后需要學生進行總結，例如總結這一單元陌生的詞匯，以及這單元采用了什么寫作手法，并記錄下來其中的短語，這樣能夠加深學生對于閱讀材料的記憶。在寫作之前，可以讓學生在草稿紙上列出文章的整體提綱，組織好相關的短語，并在寫作過程中合理的應用，這種寫作方式能夠有效的提高學生的學習興趣，從而提高了英語教學效率。教師可以從課外尋找閱讀材料，以不同的文章主題作為教學內容，使學生能夠了解不同主題的短文在寫作過程中的差異性。在對課外材料進行反復閱讀的過程中，教師要求學生對有關短語進行積累，長期以往，能夠培養學生的英語語感，促進學生今后的英語學習。

二、讀寫結合的具體應用

如何在初中英語教學中有效的應用讀寫結合，是教師需要不斷創新和研究的，只有合理的運用教學手段，才能真正的提高教學效率。初中英語教科書中有個章節的主題是《我的家鄉》，這部分就能夠充分應用讀寫結合教學，這部分的內容主要是提高學生的閱讀和寫作技能，所以教師應該就如何有效提高學生的閱讀和寫作技能來進行本章節的授課。在教學過程中，首先教師可以準備一些材料來引入文章走題，例如充分利用多媒體技術，展示圖片和視頻，提高學生對本章節的學習興趣;其次教師讓學生自行閱讀文章，閱讀過后教師進行講解文章所要表達的內容，以及運用了哪些寫作手段，使學生能夠深入了解文章;然后教師帶著學生理清文章的結構，找出文章的重點段落，讓學生理解這些重點段落在文章中的作用，并且在此過程中找到文章中包含的問題;最后就需要學生提煉出文章的重點段落，并記錄重點的詞匯和短句，方便學生今后的寫作使用。讀寫結合教學，就是需要教師和學生充分的溝通交流，從而加深學生對閱讀材料的體會，并在分析材料的過程中學會寫作技巧。

三、讀寫結合教學的教學感悟

讀寫結合教學在初中英語階段的綜合應用，能夠有效的提高學生對英語的學習興趣，通過多媒體技術輔助讀寫結合教學，能夠有效地提高課堂的氛圍，從而提高學生的學習積極性。在英語教學的每個環節中都能夠有效的應用讀寫結合教學，既能夠加深學生對閱讀材料的理解，又能夠有效的提高學生的英語知識和表達技巧。讀寫結合教學能夠促進學生對英語文章結構的掌握，使學生在寫作過程中能夠將文章有效地銜接，同時，使學生在今后的英語表達中更加的流暢。

四、結束語

閱讀和寫作在英語教學過程中的相互結合，能夠使學生的英語能力大幅度提升，首先要確定閱讀和寫作的關系，閱讀和寫作可以是獨立的兩部分，也可以是指同一部分的內容，因為學生在進行閱讀的過程中，收獲的單詞和掌握的寫作結構，對于之后的寫作來說有著積極的作用。教師在應用讀寫結合教學的過程中，應該不斷的創新教學方法，使學生能夠掌握好閱讀，這一技巧，從而大幅度的提高寫作能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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