強化文化自信　提升綜合素質　增強高校學生實現偉大復興中國夢的信心

余函潔

摘 要：加強高校學生文化建設，增強高校學生文化自信對于大學生成長成才、正確對待歷史、樹立正確的人生觀、價質觀和世界觀具有重要的意義。高校學生應當具有強烈的文化自覺性，自覺做好中華優秀文化的繼承和發揚，自覺認識到造就改革開放40年能夠取得西方幾百年才能取得的成就的理論、制度優勢，對我們自己的文化要抱有堅定的信心，鼓起奮發進取的勇氣，煥發創新創造的活力，展現出當代高校學生應有的責任、擔當、行動，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

關鍵詞：高校學生;文化自信;增強信心;實現中國夢

1 大學生文化自信的重要意義

“欲人勿疑，必先自信”。自信是成功的必要條件，是成功的源泉，而文化是一個民族的根和魂，文化自信則是實現中華民族偉大復興的基礎和前提。黨的十九大指出，青年興則國家興，青年強則國家強，大學生作為新時代的新青年，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，也是文化自覺、自信、自強的踐行者，更是未來中國特色社會主義現代化建設的中堅力量，因此，加強我國高校校園文化建設，提升當代大學生文化自覺性，樹立文化自信心，對于我國文化強國的建設，偉大中國夢的實現具有重大的理論意義和現實意義。

2 當前高校校園文化建設面臨的主要問題

高校校園文化對我國社會主義先進文化而言，是最前沿、最具有時代特征的，是我國社會主義文化發展的“領頭羊”，具有凝聚社會文化、引領社會文化、輻射社會文化等多項作用，為我國社會主義先進文化源源不斷的注入新的發展活力。但當前我國在高校校園文化建設方面還存在著諸多問題，主要體現在：

2.1 文化自覺性的缺失

“文化自覺”這一概念是在1997年由費孝通先生提出的，他認為文化自覺是指整個民族對其文化的自我認知、自我反省以及自我構建。文化自覺包括文化認同、文化反思、文化創新以及文化比較，文化自覺更多體現的是一種責任、一種意識，作為大學生理當具有強烈的文化自覺性，自覺做好中華優秀文化的繼承、發揚。但很多高校學生對中華優秀傳統文化、中國革命文化、社會主義先進文化等傳統文化學習不多，了解不深，認同不強，缺乏在學生應有的責任和擔當。根據專業機構對3所大學隨機抽取90名學生調查研究，熟悉《四書》、《五經》等國學經典的人只占受調查人數43%，完整看過四大名著的僅占18%，一部都沒看過的占20%，其中更有少數師生甚至不了解孫中山、黃繼光、董存瑞，對新文化運動、新民主主義、延安文藝座談會、三大改造、四個全面、兩個一百年等等這些近現代史上的重大文化課題知之甚少，對我國文化發展的歷史沿革毫無概念，這些都是文化自覺性缺失的表現。

2.2 非主流文化的沖擊

如果說校園主流文化是一種人文環境，那么非主流文化就好比自然生態環境，在大學生“知、情、意、行”的養成過程中起著潛移默化的作用，尤其在當下多元文化的激勵碰撞中，非主流文化對以往校園文化產生的沖擊之大、傳播速度之快、影響覆蓋之廣都更加令人瞠目。一是負面網絡文化沖擊。在我國，大學生成為網絡青年的主要群體，上網成癮使使很多學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀以及認知方式、行為方式等都發生劇烈變化，嚴重的更是導致心理障礙或心理疾病。二是負面商業文化沖擊。對類似權錢交易、弄虛作假、坑蒙拐騙、不擇手段等這些惡俗的非主流商業文化，無時無刻不在潛移默化地侵蝕著大學生的頭腦，將主流文化的“誠信、守法、公平”理念不斷削弱。三是負面生命文化沖擊。現階段，諸如責任、義務、使命等先進生命理念，在很多大學生思想中非常淡漠，他們把生命看得極其個性化，由此帶來的是生命的自私和脆弱，缺乏對家庭、對社會的責任感和為他人奉獻的犧牲精神，經不起挫折，受不了困難。這些非主流文化的沖擊會導致部分大學生心理意識嬗變，將自己的精神寄托在放縱感官快樂之中，失去對主流意識和主流文化的認同感和歸屬感，造成對主流理想信仰的疑惑和迷失，從而產生主流文化悖逆心理。

2.3 外來文化的滲透

當前我國的高校教育主要是注重對專業知識學習，忽略了對優秀傳統文化的學習，導致部分高校學生對西方文化盲目地推崇和追逐，但對傳統文化知之甚少，缺乏文化審視的能力，很多人可以說一口流利的英語、讀懂外語文章，卻很難讀懂、看懂中國的文言文以及古詩詞等。外來文化，尤其是西方資本主義文化，強調“三權分立”以及“多黨制”政體，嚴重影響了大學生對我國社會主義文化的理解，甚至會讓部分學生曲解我國特色社會義文化的含義。各種外國勢力不遺余力地利用各類媒體對我國進行文化滲透，貶低馬列主義，抹黑我國歷史，抹黑領袖英雄，否定和歪曲歷史事實，實施文化侵略，導致部分學生產生“社會主義在根本上低于資本主義的思想”，致使很多高校學生產生文化自卑、文化懷疑，民族精神，民族信念和民族自信的意識開始淡化，甚至走向個人主義的極端。

3 以高度的文化自信實現偉大復興中國夢

習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時強調“提高國家文化軟實力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現”。但若部分高校校園文化建設依舊維持現狀持續羸弱，試想作為一名在校學生，本應該成為國家主流文化傳承、建設、發揚主力軍的他們，卻對自己國家優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等文化知識嚴重缺失，不知或知之甚少的，這樣的群體何以提高國家文化軟實力，何來文化自信？因此我們高校教育就要拿出針對性的措施，強化高校學生的文化自信，提升綜合素質。

3.1 要整合資源，強化宣傳

針對非主流文化的沖擊和個別西方國家所推行的文化滲透策略，高校應立足文化安全視角給予高度重視，以策略應對策略。一方面要整合校園宣傳資源，無論是師資隊伍，還是宣傳媒介，都要全面發力、高效發聲，匯聚強有力的正能量，這樣才能使高校學生在面對西方文化時自信而從容。另一方面，高校要積極打造高質量精神文化產品，建立高品味的文化活動場所，如編制反映當代文化發展趨勢、科學解答現實文化問題的專著、音像產品等，引導高校學生積極研讀學習，形成清新、積極、科學、向上的文化學風，以高品質的文化內容來主導校園文化建設，逐步培植高校學生的文化自信。

3.2 要講清道理，正本清源

面對當代高校學生對主流價值觀和信仰的質疑、缺失，我們可以采取例如百家講壇、辯論賽等各種靈活的形式在高校中進行主流文化教育，全面、系統地對比社會主義文化與資本主義文化，傳統文化與外來文化的差異，在深度的文化論爭中引導高校學生認清西方文化的本質。要以生動、形象的語言和社會活動映襯西方文化的利與弊，幫助高校學生樹立對馬克思主義的自信與自覺，揭穿西方文化價值觀的真實面目。針對校園中充斥著的各種不良聲音，要引導高校學生科學鑒別，有針對性地解疑釋惑，消解不滿之聲、質疑之聲。

3.3 要注重啟發，自覺投身偉大中國夢

在當今世界舞臺上，不同國家之間的綜合國力競爭，說到底是文化的競爭;當代社會及其日常生活領域，不論是共識凝聚還是思想引領，說到底在于文化凝聚和文化引領。中國的發展壯大既是硬實力的提升，更是一種價值理想和文明形態的引領，其中所蘊含的和平共處、合作共贏和構建人類命運共同體等價值理念，要實現中華民族偉大復興的中國夢，離不開文化自信的磅礴力量和堅實支撐。要鼓勵高校學生，自覺認識到中華5000年文化的傳承優勢，自覺認識到造就改革開放40年能夠取得西方幾百年才能取得的成就的理論、制度優勢，對我們自己的文化抱有堅定的信心，鼓起奮發進取的勇氣，煥發創新創造的活力，展現出當代高校學生應有的責任、擔當、行動，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

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