如何發揮小學美術教學中特有的育人價值

楊燕

摘 要：開展美術教育的目的不僅僅在于讓學生具備基本的繪畫能力，更在于通過美術教育發揮出審美的重要導向作用，讓個體在接受美術教育的過程中獲得人格的完善，本文將主要探討如何在美術教學的過程中發揮出美術教育特有的育人功能，然后學生在學習美術的過程中獲得想象力提升以及個性的完善。

關鍵詞：小學美術；育人價值；教學研究

前言：美術作為小學階段的必修課程，是推進小學素質教育的重要學科之一。在開展美術教育時，教師要注重對學生進行思想品德、創新精神以及道德認知等方面的引導，讓小學生不僅能夠在美術學習的過程中塑造良好的藝術修養，也要能夠能學生認識到積極正向的感情，培養高尚的道德情操[1]。

一、小學美術教育中育人價值的體現

小學美術教育是一門以學生繪畫、鑒賞美術為主要內容的學科，學生在美術課堂中，除了要獲得繪畫能力的提升之外，審美能力以及想象能力也是美術教育的核心素養體現，具體來看，在小學美術教育過程中，育人價值主要由以下三個側重方面。

首先，在繪畫創作時要秉承實事求是的原則。美術雖然是充滿想象力的藝術門類，但是在繪畫時也要能夠遵循自己的內心，表達心中所想，而不是憑空捏造，想象力的發揮要有所原則。其次，要具備一定的創新精神。開展藝術教育也在于讓個體能夠不斷銳意創新，打破傳統思維的束縛，找到更多的藝術呈現可能，從而將這種能力嫁接到其他學科中。第三，美術教育要能夠陶冶學生的情操，讓學生能夠將在課堂上獲得的良好型感體驗，并和日常生活相聯系，多看到生活中的“美”，從而形成積極健康的人格品性[2]。

二、發揮中小學美術教育育人價值的相關對策

（一）創新小學美術教學方式，陶冶學生情操

在具體的教學方式上，教師要首先能夠更新教育理念，不斷創新教學方法，讓學生能夠在課堂學習的過程中獲得多方面能力的塑造，這也要求教師首先在教學的過程中不應當過分地拘泥于教材，除了要將教材的內容作為重要基礎之外，也需要聯合其他教學手段，如視頻、音頻等方式聯動學生的感官，起到激發學生學習興趣、融入課堂氛圍的作用。例如，在教學三原色這一課時，教師可以運用多媒體，讓學生看到不同顏色之間融合之后，會出現什么樣新的顏色，讓學生了解美術的樂趣，然后提出問題，讓學生思考在生活中還有哪些和三原色互相調合同里的生活情境，從而讓學生能夠獲得發現美、欣賞美、思考美、踐行美的思維習慣，獲得認知上的升華。

（二）增加情景設計，通過興趣激發學生的創新思維

為了提升小學美術教學的效率，教師也可以在繪畫教學的過程中，融入一些情景設計，讓學生能夠獲得學習積極性的提升，進而引發創造性思維。例如，在教學“科幻”題材的繪畫時，教師可以讓學生選擇一個主題，例如，可以選擇發生在太空中的科幻故事，或者是海底科幻故事等等，讓學生根據自己的興趣選擇在這一領域中進行探索，教師在這個過程中只需要確定主題即可，然后通過播放相關視頻，讓學生在這一主題中擴大眼界和認知，了解到當下科技發展的腳步，讓學生在創新時能夠有實踐理論的依托。這種教學方法能夠讓學生將學習到的內容和生活聯系在一起，也是打開思路、發展創新思維的有效路徑之一。

（三）注重問題探究，通過自主思考培養學生的想象力

美術在創作的過程中相對于其他學科來說，更偏向于對新奇內容的塑造，所以在教學的過程時，教師要注重和學生之間的溝通，多鼓勵學生提出問題，然后嘗試找到問題解決的方法，所以在美術教學時，教師可以通過“提問-討論-解決”的教學思路，按照這樣的教學模式讓學生運用想象力嘗試解決問題，在問題探究的過程中，教師也可以采用美術活動實踐的方法，讓學生能夠有更多實踐的機會，將自己的想象付諸于筆端。例如，教師可以組織寫生活動，讓學生有更多機會接觸自然，表達自己對于自然的認知以及情感，培養學生熱愛生活的心。在戶外寫生的過程中，教師要鼓勵學生正在不同的是角度進行繪畫，也可以在學生寫生之前讓學生先看美術大師是如何描繪自然景觀的，除了要向學生進行相關的繪畫技巧引導之外，也要讓學生了解大師是如何繪畫的。例如畢加索的“減法原則”，通過減少繪畫中的元素突出畫筆的靈魂等等，這些美術背后的故事都能夠讓學生掌握美術繪畫的方向，并和自己對于繪畫的認知相融合，從而樹立正確的藝術創作觀念[3]。

結語：綜上所述，在小學美術教學過程中，教師要尤其注重美術育人的特有價值，要讓學生能夠以美術作為平臺，陶冶情操、發展創造力，學會用藝術創作的方式表達想法、舒緩壓力，最為主要的是通過藝術創作讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有更多的角度了解世界，從而塑造更為完善的個人品格，促進實現個體綜合發展。

參考文獻：

[1] 王彪. 中小學美術的育人價值與課程教學有效性提升[J]. 新課程導學， 2017，67（6）：28-29.

[2] 王妍霞. 傳承文化 凸顯特色——淺論小學美術教學中的民間傳統美術的植入[J]. 教書育人， 2017，54（16）：20-20.

[3] 呂文君. 探析小學美術教學學生學習興趣的培養策略[J]. 考試周刊， 2017，65（52）：176-176.