傳承嶺南獅文化 一校一品展芳華

鄧惠貞

摘 要：馬務(wù)小學(xué)是白云區(qū)典型的城中村小規(guī)模學(xué)校，學(xué)校近年來以馬務(wù)地方文化為根基，確立了傳承傳統(tǒng)嶺南文化的醒獅為學(xué)校的特色項(xiàng)目，大力開展武術(shù)醒獅活動，促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，使“一校一品”煥發(fā)新的光彩，帶動了學(xué)校的特色發(fā)展。

關(guān)鍵詞：嶺南文化;醒獅文化;一校一品

馬務(wù)小學(xué)創(chuàng)辦于1950年，地處白云區(qū)城鄉(xiāng)接合部。近年來，學(xué)校以創(chuàng)建學(xué)校特色為切入點(diǎn)，以提升教育品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，挖掘馬務(wù)村民與外來工立足本分、共建共享、融合發(fā)展的馬務(wù)地方文化，結(jié)合馬務(wù)村民間傳統(tǒng)醒獅隊(duì)、武術(shù)運(yùn)動發(fā)展的良好勢頭，以“成就孩子的本真人生”為辦學(xué)理念，培育“務(wù)本教育”學(xué)校特色，打造醒獅特色項(xiàng)目，鑄造學(xué)校品牌。

一、溯源地方文化，定位“一校一品”

如何讓來自五湖四海、有著不同成長背景的學(xué)生融洽相處、共同成長，是學(xué)校一直在探討的課題。馬務(wù)村的醒獅歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，村醒獅隊(duì)已有80年的歷史，遠(yuǎn)近聞名，去年在廣州市白云區(qū)傳統(tǒng)南獅比賽勇奪“傳統(tǒng)獅王”頭銜。因此，我們以地方文化為根基，確立了既能傳承民俗文化傳統(tǒng)，又能促進(jìn)學(xué)生相互融合的載體——醒獅作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，傳承嶺南傳統(tǒng)醒獅文化，帶動學(xué)校特色發(fā)展。

二、整合各方力量，培育“一校一品”

（一）強(qiáng)化制度管理，落實(shí)硬件保障

我們把培育醒獅特色工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，成立了由校長領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長分工負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、總務(wù)處、體育科具體落實(shí)的一校一品工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校制定了系列規(guī)章制度，工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究工作，制定醒獅特色項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，保證學(xué)校醒獅特色創(chuàng)建工作的全面落實(shí)。在馬務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展公司的大力支持下，努力籌措資金，不僅先后添置了20多頭大小獅子、鑼、鼓、镲等醒獅器具，為不同梯隊(duì)的醒獅隊(duì)員購買了演出服，還積極改善條件，在硬件設(shè)施上逐步加大投入，專門設(shè)置了一間醒獅活動室，為學(xué)校的醒獅活動開展奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）開設(shè)校本課程，在普及中現(xiàn)特色

為把醒獅這項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以校本課程的形式在校園全面開展，真正在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)普及，課程設(shè)置是根本保障。我校的醒獅課程分為兩個主要板塊：全員普及武術(shù)課程和醒獅特色課程。

1. 普及武術(shù)課程

從2013年起，我們?nèi)Ｆ占拔湫g(shù)課程，以武術(shù)功底為基礎(chǔ)，把武術(shù)課融入體育課程體系，一至六年級每班每周開設(shè)一節(jié)武術(shù)課，從低年級到高年級設(shè)施由易到難的階梯式武術(shù)課程內(nèi)容，全校普及樁功拳、五步拳、一路長拳、二路長拳、太極松功、太極功夫扇等武術(shù)套路。在此基礎(chǔ)上，開展“天行健”武術(shù)大課間，讓學(xué)生每天參與武術(shù)運(yùn)動，提高全校學(xué)生素質(zhì)整體水平，為醒獅活動開展打下良好體質(zhì)基礎(chǔ)。

2. 醒獅特色課程

在普及武術(shù)課程的基礎(chǔ)上，我們加大對舞獅技藝的培訓(xùn)，組建了低、中、高三個年段醒獅社團(tuán)，每周二和周四開展社團(tuán)活動，聘請區(qū)少年宮武術(shù)和獅藝總教練到校傳授舞獅技能，讓學(xué)生了解南獅和南獅文化，學(xué)習(xí)南獅的基本步型，步法，基礎(chǔ)要領(lǐng)，南獅神態(tài)動作，學(xué)習(xí)鑼、鼓、镲樂器的基礎(chǔ)配合演奏，掌握南獅和鑼鼓镲樂器演奏的配合。經(jīng)過半年左右的訓(xùn)練，學(xué)生能夠集體獨(dú)立在一般大型活動上展演，展現(xiàn)威武雄壯的醒獅精神。

（三）編寫校本教材，確保課程實(shí)施

為讓學(xué)生更牢固地掌握醒獅技法、繼承和弘揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們自主開發(fā)了校本教材《醒獅武魂》。《醒獅武魂》立足于我校學(xué)生實(shí)際情況和武術(shù)、醒獅運(yùn)動的技法特點(diǎn)，依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求，充分遵循小學(xué)生各個水平段學(xué)習(xí)能力和動作技能形成規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對武術(shù)醒獅運(yùn)動的興趣，使學(xué)生身心得到鍛煉，體質(zhì)得到增強(qiáng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞的意志，傳承醒獅堅(jiān)韌不拔、奮勇拼搏的傳統(tǒng)文化結(jié)晶。

（四）融入常規(guī)課程，擴(kuò)大影響力

1. 整合綜合實(shí)踐活動課程

我們充分利用社區(qū)資源和學(xué)校特色優(yōu)勢，把《傳承馬務(wù)獅》這一課程板塊納入了我校《務(wù)本求真》綜合實(shí)踐活動校本教材的內(nèi)容。如五（1）班鐘老師帶領(lǐng)學(xué)生開展了“馬務(wù)醒獅文化”主題探究活動，邀請馬務(wù)村的老村主任和長者到校，學(xué)生通過面對面的訪談了解馬務(wù)醒獅的悠久歷史。在了解和學(xué)習(xí)舞獅的基本技法時，邀請醒獅教練對全班同學(xué)進(jìn)行舞獅的基本技藝培訓(xùn)，全班43位同學(xué)各展所長，承包了鑼、鼓、镲和獅頭、獅尾的全部角色，在學(xué)校進(jìn)行展演，親身實(shí)踐和體驗(yàn)醒獅文化。鐘老師撰寫的活動案例項(xiàng)《馬務(wù)醒獅文化》獲廣州市第八屆綜合實(shí)踐教學(xué)成果獎評比活動案例項(xiàng)一等獎，該班的學(xué)生成果《醒獅文化我傳承》獲區(qū)第四屆“樂創(chuàng)空間、我行我秀”主題實(shí)踐活動成果三等獎。

2. 融入語文、美術(shù)、信息技術(shù)課堂

醒獅活動在馬務(wù)小學(xué)“聲名鵲起”，醒獅隊(duì)員成為學(xué)生心中崇拜的“偶像”。為此，語文科組長了以“醒獅”為主題的征文比賽，讓中年級學(xué)生寫“我的醒獅夢”，高年級學(xué)生寫“我的舞獅經(jīng)歷”“我和醒獅共成長”。學(xué)生真情流露，訓(xùn)練的艱辛磨煉過程躍然紙上，展演后喜悅無比的內(nèi)心獨(dú)白感人至深。美術(shù)科組織了“我為醒獅畫像”等主題活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，描繪心中的美好醒獅形象。信息技術(shù)科發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生設(shè)計(jì)動感獅子，并開展了制作醒獅活動宣傳海報(bào)等活動。

（五）組織校內(nèi)活動，提供展示舞臺

為了給學(xué)生搭建展示的舞臺，學(xué)校每年的大型活動，都由醒獅隊(duì)助演開幕，訓(xùn)練有素的醒獅隊(duì)員精彩紛呈、超高難度的表演總是讓臺下觀眾驚喜不斷，掌聲雷動;每學(xué)期的開學(xué)典禮重頭戲，也由醒獅隊(duì)在學(xué)校大門鑼鼓齊鳴、醒獅舞動，威武熱烈地迎接師生回校;每學(xué)期的開學(xué)第一天，醒獅隊(duì)的出彩表現(xiàn)總是讓周邊的居民聞聲而至，為此駐足停留觀看。通過校內(nèi)大型活動的展演，醒獅隊(duì)在社區(qū)內(nèi)的影響力不斷提升，醒獅隊(duì)員們出色的表演獲得了全校師生、家長的好評，無形之中也樹立了全體醒獅隊(duì)員的威信，學(xué)生也以自己為醒獅隊(duì)員為榮、以自己為醒獅隊(duì)員為傲。

（六）校外展演競賽，提升品牌輻射力

經(jīng)過幾年努力，全體學(xué)生都能掌握基本的武術(shù)套路，醒獅隊(duì)的隊(duì)員能熟練地掌握醒獅的基本技法，也對醒獅這項(xiàng)活動的文化內(nèi)涵有了一定的了解，在各項(xiàng)展演中取得了一定的成績。一次次在舞臺上檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，一次次在舞臺上激發(fā)熱情，學(xué)生越戰(zhàn)越勇，贏得高度贊譽(yù)。馬務(wù)小學(xué)醒獅隊(duì)獲得了區(qū)委宣傳部、區(qū)文化局頒發(fā)的2018年“優(yōu)秀文化志愿團(tuán)隊(duì)”和“最受歡迎團(tuán)隊(duì)獎”獎項(xiàng)。

小小醒獅隊(duì)，凝聚眾人心。《白云時事》《廣州日報(bào)》及廣州電視臺新聞頻道分別到校采訪報(bào)道。學(xué)校醒獅隊(duì)已經(jīng)成為馬務(wù)小學(xué)一張亮麗的名片。

三、“一校一品”成效初現(xiàn)

1. 提升了學(xué)生體質(zhì)

學(xué)校因地制宜，通過實(shí)施武術(shù)醒獅校本課程，激發(fā)了學(xué)生對舞獅的興趣，在校園內(nèi)營造了濃厚的體育氛圍。學(xué)生通過普及武術(shù)訓(xùn)練，練習(xí)馬步、弓步、仆步、虛步、交叉步、長拳、功夫扇等武術(shù)基本功，發(fā)展力量、靈巧、協(xié)調(diào)、柔韌、節(jié)奏感等素質(zhì);通過舞獅、巧妙運(yùn)用高獅、彪獅、拋獅等醒獅技法，發(fā)展了體能，提高了身體素質(zhì)，為終身體育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 鍛造了團(tuán)隊(duì)精神

在學(xué)習(xí)武術(shù)醒獅和參加各種活動展演的過程中，學(xué)生通過體驗(yàn)醒獅活動的樂趣、收獲成功的喜悅之外，更學(xué)會了與不同合作同伴參與活動，在舞獅活動中學(xué)會相互信任、關(guān)心和協(xié)助，保持樂觀開朗積極向上的態(tài)度，勇于克服困難，敢于挑戰(zhàn)高難度動作，傳承勇攀高峰、堅(jiān)韌不拔的醒獅精神，傳遞著“團(tuán)結(jié)就是力量”的團(tuán)隊(duì)精神，也詮釋著馬務(wù)小學(xué)勇往直前的駿馬精神。

3. 促進(jìn)了特色發(fā)展

在武術(shù)醒獅課程實(shí)施的過程中，學(xué)校立足于馬務(wù)地域文化和學(xué)校特點(diǎn)，以醒獅作為學(xué)校的特色項(xiàng)目打造，提煉了“務(wù)本教育”辦學(xué)特色，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展。我們把武術(shù)、醒獅獅藝、醒獅精神和傳統(tǒng)文化融合到體育學(xué)科和其他教育教學(xué)活動中，學(xué)校特色日漸顯露。隨著馬務(wù)小學(xué)醒獅隊(duì)知名度的提升，醒獅文化進(jìn)校園也給學(xué)校帶來了良好的社會影響，學(xué)校的美譽(yù)度也越來越高。

今后，我們將繼續(xù)以醒獅文化為依托，探索適合學(xué)校發(fā)展的特色之路，在不斷推動校園文化建設(shè)、完善學(xué)校辦學(xué)理念的同時，進(jìn)一步傳承和發(fā)展醒獅文化這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，使醒獅文化內(nèi)涵與學(xué)校校園文化相互融合、相得益彰，讓醒獅精神深入人心，讓醒獅文化在馬務(wù)小學(xué)生根發(fā)芽、開花結(jié)果。