高職藝術設計教育現代學徒制人才培養模式可行性研究

【摘要】：隨著經濟和社會的不斷發展，人們生活水平不斷提升，對于藝術方面的需求的逐漸增加，與之相對市場對于藝術專業的人才需求量不斷上升，但縱觀現階段高職院校的藝術設計畢業生在畢業之后的動手和實踐能力相對較差，部分學生步入社會之后很難實現學生和設計師的身份良好轉換，導致無法適應社會發展需求。

【關鍵詞】：高職藝術設計教育 現代學徒制 人才培養

現代學徒制是將傳統的學徒模式與現代教育相結合的教育制度，并且在經過很多高職院校不斷探索和發展，發現現代學徒制度確實能起到有效提升應屆生提升社會適應力的效果，現代學徒制度可以幫助學校和學生了解社會對人才的需求動向，還可實現有效推動學校教育事業的發展。

一、什么是現代學徒制

現在學徒制的是以校企合作為基礎、以對學生的培養為核心，通過使用半工半讀的這些方式來加強學生們的實踐操作能力的一種教學制度。通過現代學徒制度，學生們將有1/3的時間留在學校學習，而剩余2/3的時間將留在對口企業內接受企業的相關知識培訓。有經驗豐富的老師傅帶動這部分學生切實增強實際操作能力，通過這種方式可以有效提升學生們畢業之后與社會的接觸能力，為學生順利畢業和順利找到工作打下基礎。

二、現代學徒制人才培養的優勢

結合最近幾年高職院校藝術設計專業人才培養目標來看，隨著文化市場的不斷興盛，市場對于藝術設計類人才的需求逐漸增加，并在此基礎上開設了類似于服裝設計專業、裝修設計專業等一系列與高職院校藝術設計相關專業。但結合調查數據顯示不在少數的學生認為自己在大學學習期間所學習到的知識流于表面，無法滿足企業的實際需求 很多企業還會抱怨現在的藝術設計類專業大學生只會使用工具，但沒有非常好的創意，導致人才供求結構不平衡。而通過落實現代學徒制可通過改變側重點的方式，讓學生們更多的去掌握實踐技能，并且通過與企業老師傅進行直接溝通的方式來掌握自己在實際操作過程中所應用到的某些知識和工具，掌握本行業內較為前沿的技術，提升自身的實踐技能，從而負擔起企業對于高素質人才的具體需求。

三、高職藝術設計專業實施現代學徒制基礎

（一）國家政策支持

2014年2月，李克強總理主持召開國務院常務會議，確定了加快發展現代職業教育任務措施，并提出了開展校企聯合招生聯合培養現代學徒制試點的教育方針，為現代學徒值得開展提供了政策保障。

（二）深化發展校企合作制度

校企合作是非常好的提升學生們實在能力的一種聯合教育制度，通過校企合作，可基于企業需求來進行對學生們專業技能的培養，增強學生們的實踐能力，并且通過企業合作這種固定輸送學生的方式還可為我國大學生就業提供更多的對口崗位，為當代大學生發揮自己的價值提供更加穩定的機會和平臺 另外通過校企合作制度，還可以在學生們課余時間參觀企業和接受企業老師傅的諄諄教導，提升學生們對新技術和新方法的接受能力。近幾年隨著我國職業教育的快速發展，并且在政府的引導下，學校與企業之間的溝通與合作逐漸增加校企合作的專業課程也不斷上升，極大程度上推動了我國現在教育制度的更加優化和升級，這同樣為現代企業制度的落實提供了更加堅實的基礎。

（三）賦予師徒傳授技能的傳統更多內涵

早在學校教育誕生之前，藝術行業往往都是“父子相傳，師徒相授”的教學方式。這種教學方式可有效提升學生對于老師知識和技能的掌握能力，因為老師所面臨的學生相對較少，可以照顧到每一位學生對于藝術技能的掌握情況，但是隨著人們生活水平不斷提升，對于教育的重視逐漸增加，老師所面臨的學生數量也不斷提升，而這一發展背景下老師所承擔的壓力也在不斷的提升，往往無法面對所有的學生都進行更加有效的教學指導。而工業革命之后，現代學校制度逐漸確立，并逐漸取代了傳統的教學方式，然而學徒制卻并沒有消亡，而是以另一種方式傳承了下來，不少藝術行業仍然秉承學徒制，不在少數的藝術家在成長的過程中都受到了藝術行業內老一輩的親切指導。

（四）專業知識不斷深化

社會在不斷的發展變化，教育內容也應不斷的變化，從而滿足社會發展的實際需求，新的時代賦予教育內容一新的內涵，而專業教育想要實現更好的與社會發展接軌，必然需要不斷的深化自己的專業內涵，加強對學生們專業知識的培養，提升學生們的知識水平和個人素養。為此可通過建立就業指導和跟蹤機制，對已經畢業的高職藝術設計類學生的就業狀況進行實時跟蹤，對無法自行找到對口崗位的學生提供就業指導，并對已經找到對口崗位的學生進行實時跟蹤，判斷這部分學生在企業工作的過程中所應用到的具體知識，并以這部分知識為導向深化本校藝術設計的專業教育內涵。

四、結語

現代學徒制人才培養模式，是當前高職教育改革進入深水區遇到瓶頸問題的一種突破。誠然，在全國不同地區、不同專業統一實施這種人才培養模式時機尚不現實，但是在職業教育基礎較好的地區先行試點幾個專業，不失為一種可行的選擇。高職藝術設計教育經過多年的探索實踐，現已初步具備工學結合校企融合的工作經驗、專兼結合的雙師教師隊伍、項目化的課程體系。

【參考文獻】：

【1】潘文宜.淺談高職藝術設計教育現代學徒制人才培養模式可行性研究[J].美術教育研究，2018（20）：97.

【2】胡曉曦.高職藝術設計教育現代學徒制人才培養模式可行性研究[J].當代教研論叢，2016（02）：117+119.

【3】廖瑜.高職藝術設計教育現代學徒制人才培養模式可行性研究[J].中國校外教育，2014（36）：151.

作者簡介：劉芹 ?1982-4 ?女 ?籍貫：湖南華容 ?學歷：碩士 職稱： 講師 ?研究方向：藝術設計