解讀如何提高高中生物教學效果

【摘要】：高中生物知識在教材中相對較零碎，有些抽象的內容對于一部分同農學來說比較難理解。目前，隨著新課改的不斷深入，以往不科學不合理的教學方法得到了改正，如今借助生物教學法，顯著提高了高中生物的教學效率，能夠更好的完成教學目標，達到新課改的要求。

【關鍵詞】：高中生物 教學效果 措施

一、新課改中高中生物的教學要求

傳統的高中生物教學課堂上大都采用“填鴨式”教學，老師的課堂的主人，學生只是一味的接受，這樣的課堂上學生是被動的，自主能力不足。同時，學生的主動性被削弱，開發思維的能力就會下降，學生對學習沒有興趣，并且，通過死記硬背的學習方法，學生們對于只是的理解過于膚淺，學習效率不高，最終達不到相應的教學目標。新課改的高中生物教學要求是培養學生的自主能力、合作意識、發現問題的能力、解決問題的能力，發揮學生的主體地位，老師做好主導工作【1】。教師在高中生物教學過程中要結合教學目標和相關教學內容，合理的創設教學情境，例如：積極聯系生活實際、演示實物、運用多媒體等。教師通過指導幫助學生進行自主學習，將學生的學習積極性充分發揮出來，提高學生的綜合素質和綜合素養。

二、高中生物教學效果的提高措施

（一）明確主要教學目標

想要達到教學目的首先要確定明確的教學目標，并且相比于其他學科，高中生物具有很強的概念性，學生們需要掌握紛繁復雜的知識，并且需要構建完整的知識體系，否則很容易將學過的知識遺忘。傳統的生物教學課堂上，教師沒有明確的教學目標，傳授知識的方法也比較單一，知識簡單的把知識傳遞給學生，學生的學習效率不高。課堂教學的最終目的就是達到星耀的教學目標，想要達到目標以及提高教學效率，教師首先要明確合理的教學目標，在實際教學過程中，教師要明確到在新課改下，高中生物課堂不應該是單純的傳遞知識，還要提高學生的綜合能力，發揮其自主性，培養創新型人才【2】。教師只有明確了這些教學目標，才能設計出更好的教學活動幫助學生發展，最終提高教學效率。

（二）教學方式要靈活變通

1、討論法

教師在課堂講課時可以將學生們進行分組，針對所學內容進行討論，從而更好的鞏固知識并且可以發現每個同學的不足，互相幫助。例如：在學習《質壁分離復原》時，可以為不同的小組提供不同的材料進行實驗，分組進行討論，得出結果。

2、練習法

知識通過課堂講解，知識沒辦法及時鞏固，教師要在課堂或者課后進行習題的布置，讓學生通過習題練習及時將所學知識進行梳理鞏固，為以后的學習打下堅實基礎。

3、演示法

生物教學中很多知識都是抽象的，教師在教學過程中可以通過展示實物或者通過多媒體視頻演示想學生們傳遞更具體的內容，通過直觀的感受進行更好的學習。例如：在講解《細胞增殖》時，教師就可以借助多媒體信息設備向同學們演示細胞增殖的全過程，加深同學們的印象。

（三）合理調節課堂氛圍

生物教學是嚴肅認真的，但是課堂氛圍不能總是死氣沉沉的。沉悶的課堂氛圍會影響學生學習生物的積極性，導致學習效率下降。作為一項身心高度緊張的活動，教學過程中出現疲勞是在所難免的，教師可以通過運用適當的教學幽默環節課堂壓力，使得師生都保持一個好的精神狀態。

（四）合理利用多媒體信息技術和相關網絡資源

隨著時代的進步，科技的不斷創新，多媒體信息技術也越來越成熟，應用的方面也越來越多，已經普及到了生活的方方面面。教師喜歡運用集視頻、圖像、聲音為一體的多媒體，并且使用多媒體進行教學。通過運用多媒體信息技術就可以將抽象的生物知識內容生動形象的向同學們展示出來，將枯燥的學習變的有趣了許多，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性，同時學生們能夠更加容易的理解知識，最終提高學習效率【3】。

（五）完善評價體系

實際的教學過程包括教學、評價這兩大環節，缺少哪一環節都不行。教師要合理的結合這兩大重要環節，在課堂教學過后及時的了解學生的學習情況，獲得第一時間的學生反饋，這樣一來學生就成為了課堂的主體，并且還能充分發揮教師的主導作用。學生能在學習的過程中很快的發現自己的不足，教師也能夠及時的去幫助學生解決問題，互相學習，共同進步。與此同時，教師在對學生進行評價時不能只是通過學習成績的好壞來進行，應該對學生進行綜合性的評價，讓學生更加了解自己，幫助學生樹立自信心，建立完整的三觀。

三、結束語

總的來說，在高中生物教學過程中，教師要轉變傳統的教學觀念，根據新課改的教學要求制定合理的教學目標，并且不斷創新課堂教學模式、改進實驗教學方式，開展自主合作的學習方式，創設合理的學習氛圍，完善合理開放的評價形式等，最終達到提高高中生物教學效率的目標【3】。

【參考文獻】：

【1】李柳怡.運用課堂生物觀察教學法提高高中生物實驗課教學效果[J].青春歲月，2018，（11）：305.

【2】黨文麗.新課改下提高高中生物實驗教學效果的策略研究[J].新課程·中學，2018，（6）：18.

【3】呂樑.基于趣味教學提高高中生物教學效果[J].神州印象，2018，000 （001）：P.250-250.

作者簡介：彭莉株 1982-1 女 籍貫：四川廣元 學歷：本科 職稱：一級教師 研究方向：高中生物學