小學數學概念教學的策略研究

馬朝霞 李愛霞

摘 要：在小學階段，數學一直占據著很重要的地位，許多的小學生們在升入小學之前，在幼兒園打下參差不齊的基礎。但是大部分學生進行數學的學習會有一定的難度，沒有明確的數學學習方式，也不會做題，這也是現在學生們的現狀。而針對于此，教師們也應該針對現狀有一些不同的教學理念。

關鍵詞：小學數學;概念數學

數學概念是數學的基礎，只有將數學概念的學好，將基礎知識扎牢，才能夠進行下一步的數學學習，對于小學生們在數學方面的學習情況，數學概念的學習，和針對數學概念進行的教學方式也是尤其重要的。

1.將數學概念表現出來，增強學生理解

數學作為小學階段的三大主科之一，小學數學的教育方式會直接影響到學生們對于數學知識的接受狀況，數學概念的學習，可以幫助學生們理解數學，從根源上將數學以一種易于表達的方式呈現在學生們的眼前。數學概念的教學方式，在小學數學的教學之中，可以提升學生們的學習效率，達到高效且顯著的效果，數學概念一直都是以文字表述的方式對數學知識進行解釋，對于學生們一開始來說可能是十分的抽象的，但是它在抽象的解釋中卻又富有著邏輯性，數學概念在這種奇妙有趣的關系下將知識點的層次進行分明，逐步加深，逐步地引導人們去理解，去運用。數學概念當然也不僅僅只表現在概念中就能夠讓學生們一下子就;理解的清楚明白，它同樣需要老師們在學生進行數學概念閱讀之后進行理解分析，需要教師們將概念進行一個細分，讓學生們能夠理解，記憶，運用。每一個人對事物的感知是不盡相同的，同樣，在不同基礎孩子們面前，所能夠接受的知識的難易程度也不會相同，這個時候，如何將數學概念表現的既簡單又能夠變得更難，逐層的深入難度，又可以用什么樣的表現形式，是老師們現在所需要思考的重要問題。我們可以運用圖畫，習題這些方式來進行表現，圖畫能夠讓孩子們簡單明了的看出來，簡單的習題則可以逐漸加深難度，拓展學生們的思維，是很有效的兩種方式，當然，還有許多其他的方式，但是只有將數學概念表現出來讓學生們理解才是最重要的方式。

2.讓學生對數學概念有直觀體驗，建立內心概念

提起數學，無論從小學到大學，它都是具有抽象性的，這既是它的特點，又是它的難點。對小學生們來說，在理解數學概念時這是需要它們去克服的一個難點和重點。不同于數學的計算題，在進行數學的計算題的時候，學生們通過演算可以得出相應的結果，數學概念是通過不同的詞匯以及不同的符號來組成的，對于學生們來說是很難理解的，甚至可以說是虛無縹緲的。知識是一種理性的客觀認知，因此，如何讓學生們理解，讓學生們能夠直觀的去感受到，體驗到數學概念的意思，是十分重要的。要讓學生們學習數學概念的時候有更加直觀的體驗，讓學生們建立內心中的概念。因此教師們在進行教育的過程中一定要注意強調讓學生們進行數學概念的直觀感受，學會讓數學概念與生活中的實際相結合，將數學中的抽象概念表現出來，讓學生能夠更近距離的去感受。比如，在進行“圖形與變換”這一課的教學中，“旋轉”和“位移”兩個名詞對于小學生們來說可能很難理解，我們可以通過制作卡片然后將卡片的一個點進行固定在黑板上，然后，圍繞著這個點開始進行旋轉，讓學生們更加直觀的理解什么叫做旋轉，并且，將這個卡片進行上下左右的移動，還可以制作表格，這樣還可以讓學生們知道位移和位移的距離，可以幫助學生們建立內心數學概念，并且學習數學概念。將抽象的數學概念放在事物上，幫助學生們將數學概念理解透徹并且建立屬于自己方式的內心概念以及思維。

3.引入情景，突出數學概念

數學知識往往是枯燥無味的，而數學概念的理解也是很困難的，因此在進行數學概念教學的時候，我們要學會引入情景，將數學概念以及情景模式一起結合，將它更加完全的呈現在學生的眼前。小學生們的認知還不夠全面，且對于過于復雜的內容概念也無法深入理解，數學概念的理解程度也是直接與受小學生們各方面的感知有著聯系，并且學生們再進行感知的過程中也需要教師們的幫助，因為一個概念的形成需要許多的關鍵點，而將這些關鍵點進行串聯才能夠達到學生們學習到知識的目的，所以老師需要在進行教學的時候，使用關鍵點對于數學概念進行反應，并且在進行數學概念的情境教學的時候幫助學生們理解數學概念，比如在進行學習“圓”的這一課的時候，要進行圓的概念突出的地方，就要突出圓的特點，可以找到一個場景，像去買車在買車的地方看見圓的東西，指一指，比如車輪，鐘面等等，都可以幫助學生們對圓的概念進行理解。這樣的情境教學一方面可以引起學生們對于數學的興趣，一方面讓學生們對于數學概念的理解也會變得更加的透徹以及深入，為后續學生們在數學概念的學習方面以及理解方面能夠更上一層樓。

結束語：

總之，只有將數學的基石打好，讓學生們在進行數學學習的過程中，能夠理解好數學概念的真正含義，這才是真正小學數學教學的意義之所在。在進行概念教學的過程中，要注意講數學概念表達出來這樣才能夠讓學生們真正的去理解，能夠直觀數學概念中所表達的真正意思，還要注意讓學生們直面去感受到什么叫做數學概念，讓學生們不僅僅是學習文字的虛無縹緲，而是能夠在進行數學概念的理解時建立自己內心的概念理解方式。同時更要注意，要創造一個好的情景環境，有主意引起學生們 的興趣，并且讓學生們扎住關鍵的點。

參考文獻：

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