探究微課在小學信息技術教學中的應用

冶敏穎

摘 要：為了適應時代發展，近年來在小學教育中也加入了信息技術的課程，通過信息技術教學可以讓小學生掌握對互聯網及計算機的基礎操作知識，這對小學生日后的學習、生活都是有著積極意義的。本文就是提出將微課應用在小學信息技術教學中的概念，以求通過微課這種教學模式來提高小學信息技術教學的教學效果，文章中重點闡述了微課在小學信息技術教學中的具體應用途徑。

關鍵詞：小學;信息技術教學;微課

引言：

微課一種在20世紀90年代提出的教學模式，其將短視頻作為教學材料，實現對教材中教學內容的補充，有助于提升教學效果[1]。目前，該教學模式已經被應用于許多學科的教學工作之中，均取得了一定的成果。為了讓小學生從小就掌握計算機及互聯網的基礎操作能力，給日后的學習、生活乃至工作打下基礎。近年來，在小學教育中已經加入了信息技術教學，將微課這種教學模式應用到信息技術教學之中，有利于提高教學效果，讓學生可以更好的掌握信息技術的相關知識。

一、微課在小學信息技術教學中的積極作用

（一）有助于活躍課堂的教學氣氛

我國的小學課堂教學的時長為45min，在45min的教學過程中，單純參照教材進行教學，很難保證學生可以一直將注意力集中在教學內容上。特別是小學生的心理特點，如果教學內容缺乏趣味性，想要讓學生能夠時刻保持集中的注意力也是很難的事情。利用微課教學，可以轉變傳統的課堂教學模式，提升教學內容的趣味性，例如：在開展教學時，通過微課短時頻可以向學生展示計算機有關的操作，在短視頻中可以加入二次元的元素，提升操作知識教學的趣味性，這樣就能很好的吸引小學生的注意力。教學內容的趣味性得到提升，也能形成更活躍的教學氛圍，讓學生對信息技術產生學習的興趣[2]。

（二）便于在課后復習所學知識

傳統的課堂教學中，學生如果在課堂上沒有聽懂相關知識點，在課后想要獨自復習就存在較大難度，這不利于學生鞏固所學知識，如果基礎知識不夠扎實，就會惡性循環，影響后續知識的學習效果。而在小學信息技術教學中加入微課的教學模式，通過微課短視頻記錄課堂中所講授的知識點，可以為學生課后的復習提供資料，進而讓學生可以隨時隨地的反復觀看教學內容，這樣就達到了鞏固所學知識的目的，讓學生可以吃透知識點。

（三）更加系統設定教學內容

在制定教學計劃時，教學內容的設定是否系統，直接影響著學生的學習效果，每個知識點是否能夠有效銜接，也會影響知識點的掌握難度。由于小學生的年紀較小，邏輯性思維還在成長階段，如果教學計劃制定的不夠合理，就會讓學生對教學內容難以理解，最終導致教學效果的下降，學生還可能對信息技術的學習喪失信心。利用微課教學模式，可以將教學內容分解成更加短效、簡練的若干知識點，在通過思維導圖的方式，將這些知識點有效的串聯起來，這樣可以幫助學生構建完整的知識體系，學生在學習的過程中也能逐漸培養邏輯思維能力。學生在課堂學習和課后的復習過程中，通過觀看微課短視頻，可以逐漸拓展學生的知識面，可以更好的銜接后續的教學內容，進而讓教學內容更加系統化。

二、微課在小學信息技術教學中的應用途徑

（一）課程開始前的導入

微課教學模式具有加強的趣味性，其針對每節課程制作的微課短視頻更能吸引學生的注意力。因此，在進行小學信息技術教學時，利用微課短視頻展示當堂課程的教學內容，這樣可以將學生的注意力吸引過來，進而讓學生更快的進入到學習狀態之中。另外，微課短視頻播放的內容比較簡短，對課時的占用較小，可以引導出后面的教學內容，讓學生對本節課的學習目標有大致的了解，進而能幫助學習更好的接受教師講授的相關知識。可以說微課短視頻可以作為課堂上的課前預習，充滿趣味的視頻內容也有利于帶動課堂氣氛，可以起到提升教學效果的作用。

（二）微課可以為教學內容提供案例

在小學信息教學之中引入微課，可以為教學內容提供相應的案例，通過視頻演示的方法，讓學生更加直觀的了解到所學知識的實際作用。學習理論知識的目的就是在實際生活中能夠學以致用，教材中的內容只能停留在文字或簡單圖片的層面上，這樣不利于學生將所學知識與實際生活更好的聯系起來。通過微課短視頻，可以讓學生認識到所學知識具體可以應用在哪些地方，具有什么樣的作用，這樣可以避免學生對理論知識出現厭倦感。教師在教學中，合理使用微課短視頻，也能更好的控制自己的教學節奏，有助于提高教學效果。

（三）在課后復習中的應用

隨著智能手機、家用電腦的普及，將其與微課教學相結合，可以讓學生的課后復習更加便捷、高效。通過QQ、微信等社交軟件，建立以班級為單位的交流平臺，可以在課后為學生提供大量與教學有關的視頻資料。教師將每個知識點制作成簡短的視頻短片，并存儲在交流平臺上，學生在課余時間就可以自行完成對掌握不夠扎實的知識點進行復習，這有助于學生鞏固所學知識。教師也可以在視頻中記錄教材之外的更加豐富的信息技術知識，一些學生對信息技術十分感興趣的話，可以在課余時間自行學習，這樣利于培養學生自主學習的能力，幫助學生更好的拓寬知識面。

結束語：

綜上所述，微課在小學信息技術教學中的應用，可以提高教學的趣味性，加大對學生的吸引力，也能幫助學生更好的完成課前的預習以及課后的復習，進而達到提高教學效果的目的。

參考文獻：

[1]熊開武. 微課在小學信息技術教學中的設計與應用[J]. 中國信息技術教育，2014（09）：42-44.

[2]鄭賢. 微課在小學信息技術課堂應用的實踐[J]. 教育信息技術，2015（04）：48-51.