中職院校拆畫齒輪泵零件圖的教學策略探討

林海勤

摘 要：如今社會科技有了長足的發展，我們經常說科教興國，在科技發展的同時，教育也必須緊跟時代要求，實行教學的最終目的是為了適應社會發展，而中職教育與傳統教育不同，它更注重學生的實踐操作能力，CAD教學作為中職教育的一個學科，新時代下提出了更高的要求。但是我們發現對部分老師如何進行中職CAD教學感到束手無策，對此本文將以中職學校拆畫齒輪泵零件圖的教學為例進行探討。

關鍵詞：中職;拆畫齒輪泵零件圖;CAD教學

如今的中職教育顯然不能滿足這一需求。很多老師也逐漸意識到了問題的嚴重性，但是卻無法有效的解決這一問題。同時由于教學模式老舊等原因導致大部分學生對相應的課程缺乏興趣。所以筆者根據自身教學經驗，就中職校數控編CAD學科中存在的問題，提出了以下幾種解決方案，希望可以為大家提供參考。

一、講述齒輪泵相關概念及拆裝操作

在進行相關教學之前老師應該對學生的學習情況進行調查，適當講述數控相關概念及基本操作通過掌握學生的學習基礎，設定相關的教學方案，同時老師還應注意活躍課堂氣氛，可以適當采用科技手段，引入教學內容，借此激發學生的學習興趣，同時老師還應設置相關的概念教學流程圖，幫助學生理解教學重點。

例如老師在講述《拆畫齒輪泵零件圖》相關內容時，老師首先可以讓學生知曉進行操作的基本步驟，首先要對泵的結構有足夠的了解同時告訴學生，再出齒輪泵時，可以拆下安全閥，齒輪泵的后蓋，同時對相應的步驟進行講述，用六方扳手將螺栓擰下，用螺絲刀將前蓋與把呢過題的端蓋撬松，取下密封膠圈，同時注意觀察內部結構，轉動主動軸，找到困油卸荷槽的位置，檢查泵體與齒輪厚度差距，從泵站中取出動齒輪，觀察流通通道以及軸承狀況，在裝配時，應將兩個主從動齒輪裝入左側，做出記號，對準定位孔，裝復聯軸器，為方便學生觀察老師還可以展現是相關模具，使學生對其外形有大概了解。通過類似的講解，使學生了解工作原理以及裝配關系，了解簡單的零件結構形狀預計作用，為日后的拆畫齒輪泵零件圖的教學，提供便利條件。

二、進行實踐操作結合圖示進行繪畫

在老師講述完齒輪泵的相關概念，幫助學生理解了相應的工作原理之后，老師向學生展示相應的圖示，并結合圖示進行重點講解，提高學生對齒輪泵的理解能力，另外老師還可以進行相應的繪畫，讓學生對相應的繪畫過程，以及回話步驟加以記錄，通過記憶其中重點，降低學生的學習難度，提高學習能力。

例如老師在講述《拆畫齒輪泵零件圖》相關內容時，老師可以結合相應的圖示圖表，利用CAD信息技術，在圖示中寫下相應的零件代號，并在圖表中寫下相應的零件名稱，使學生直觀的記憶相應的圖表，同時老師還可以將相應的圖示進行拆分，告訴學生一個完整的齒輪泵零件圖應該具有，左端蓋，泵體，右端蓋，齒輪軸被動齒輪軸，螺母，銷以及螺釘，同時老師還要注意在配置圖是哪個省略標準要素，合理標注零件的尺寸，標注粗糙度，注寫相關的技術要求，同時老師還可以將齒輪泵在生活中的應用進行講解。以此拓展學生的知識面，調動學生的學習情緒，提高教學效率。講述齒輪泵在現實生活中的運用，激發學生的學習興趣。

三、進行課堂測驗提高實踐與理論能力

為進一步提高學生的實踐能力，老師可以對學生進行相應的課堂測驗，在繪制圖示的過程中，逐漸明白學習內容以及學習要點，不斷將自己的理論知識轉化轉化成實踐能力逐漸將知識內化，增強自身的綜合能力。

例如老師在講述《拆畫齒輪泵零件圖》相關內容時，老師首先要對其具體的操作步驟以及繪畫過程進行適當講述，同時老師還要講述在操作過程中應該注意的問題，如要時常加脂。保證周圍環境潔凈。在講述相關問題后，老師可以不知相關的試題，讓學生進行實際演練，使學生將學習的理論知識運用于實踐活動中，同時也通過實踐活動，揚長避短，及時增強自身的綜合能力，通過實踐逐漸將所學的理論知識內化。同時在學生完成相關的CAD操作后，老師可以讓學生對自己的考核結果進行評估，老師也要對學生的繪畫過程以及要點進行向相應的評價，從整體上提高學生的學習能力，同時老師還要注意，要及時對學生的理論知識進行考核，考核內容主要包括，標準要素，尺寸，圖例等等，通過理論與實踐相結合的教學方式，既提高了學生的實踐能力，又使學生不斷了解相應的理論知識，一舉兩得。同時老師還可以設置相應的學習小組，學生之間互幫互助，增強學生的團隊意識，使學生在CAD學科的學習能力整體提升。

綜上所述，若想提高中職院校數控拆畫齒輪泵零件教學效率。首先需要老師適當活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，講述拆畫齒輪泵零件相關概念及基本操作;其次在教學過程中老師還應該適當讓學生進行實際操作，培養學生的實踐能力;同時為進一步提高教學效率，還需要老師加強自身教學能力，進行崗位實習提高實踐與理論能力與學生一起進行實踐，完成理論與實踐的結合

參考文獻：

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