生活化教學在高中數學課堂中的有效應用

韓杉

摘 要：生活化教學，顧名思義，就是讓課堂上的教學變得更具有生活氣息，最終目的是讓學生可以通過這種新興的教學模式增長自己的知識，增強學習興趣與提高學習效率。教師在各個學科的教學上都可以采用這種教學模式，運用這種教學模式也都會產生很好的課堂效果，不過，對于高中數學這一個科目來說，這個教學模式特別適合學生的學習。高中數學會讓學生感覺到學習很吃力，又因為高中學習壓力大也會讓他們慢慢覺得枯燥無味，這個時候在高中數學課堂上采用生活化教學模式不乏是一個很好的選擇。

關鍵詞：生活化教學;高中數學;減輕抵觸;輔助理解;強化實踐

高中數學已經屬于難度級數很高的一個階段了，都不是可以一步思路就可以去解決的，反而過程比較繁瑣復雜，不容易去解決與計算，還需要比較規范且系統的回答步驟，因此往往使一些學生對高中數學產生一些負面情緒。這個時候就要教師使用正確的教學方法，讓學生提高對數學課堂的利用效率，也進一步的使學生增強對數學學習的接受能力與培養興趣。教師采用生活化教學模式來給高中學生授課，在三個方面起著很大的作用：減輕學生抵觸心理、輔助知識深度理解、強化學生數學實踐。

一、減輕學生抵觸心理

作為一位高中生本身就會有很大的學習壓力，心理上也總是會有一些對新學習的知識產生一些抵觸心理，如果是對于一些有趣不用太動腦子的學科還不會有太多的反感與抵觸，但是如果是對于那些需要不斷理解思考并且還枯燥無味的學科，大多數學生都是會產生反感心理的，特別是對于那些數學學習成績較差的學生，在每逢要上數學課的時候，他們的心情就會更加壓抑煩躁，這樣也會很大程度上的影響他們的學習效率。開展生活化教學模式可以很好的培養學生在課堂上的積極性，讓他們在數學課上變的輕松不再沉重，減輕了學生的抵觸心理。

例如，在學生學習"集合"這一章時，這一章本來就是一個開學課，是屬于相對來說比較簡單的一個課題，但是如果理解稍微有些偏差就會讓學生對本節課內容搞不太清楚甚至反感，那這個時候如果運用生活化教學，讓上課的氛圍充滿生活氣息，就可以讓學生減輕對新學期數學的抵觸心理，讓他們可以靜心來接受這一課的學習。教師可以借助于"班級"這一個大整體，班級成員作為"元素"，來通過用具體人物名字舉例的方式來講集合的定義;也可以借助"學校"這個大整體，把各個教學樓和宿舍樓作為"元素"，來為學生介紹本節課內容，這樣不僅可以讓學生的思維活躍起來，還可以讓學生減輕對本節知識的抵觸心理。

二、輔助知識深度理解

任何學科的學習都離不開理解，不過，每個學生的理解能力不同也就有了成績的高低之分，上課的時候，教師的主要作用便是輔助學生理解知識。教材上有我們要學習的內容，而教師上課的主要作用便是幫助學生去理解教材上的學習內容，讓學生可以明確并深度了解本節課的學習內容，這樣以后遇到難題才可以有思路去思考解決。而教師如何幫助每一個學生去深度理解學習內容也會是一個思考題，不過現在生活化教學模式很好的幫助教師解決了這一個難題。生活化教學模式可以很好的幫助學生深度理解知識。

例如，在學生學習"直線與方程"一課的時候，對于直線，學生是熟悉的;對于方程，學生也是熟悉的，不過熟悉也只是很淺的認識，更深處的探究卻不曾有，在這一課的學習上會出現一些名次：斜率、傾斜角等，如果只是簡單的根據概念來講解這些名詞，或許會讓學生學習起來這些概念會顯的非常吃力并且不是很靈巧的記憶。這個時候如果教師列舉一些在這個課題上的關于生活方面的話題，會使學生容易接受并且讓學生學起來更加的輕松，比如教師講一些歪斜的建筑物與對面形成的角度，讓學生根據已知內容通過列直線方程來計算歪斜程度，從而進行更深一步的理解記憶。

三、強化學生數學實踐

我們從小到大一直處于一個學習的過程，學習就是為了運用，為了更好的對生活實踐，學習就是要在生活中發揮出作用，這樣才算的上是真正的學習。對于數學學科也是如此，從小學到高中，數學學科的內容從容易漸漸向困難程度轉化，但是無論怎么轉化都是向著我們的生活應用方面，學習數學就是方便我們以后對生活的適應。如今教學方式也在一步一步的改善，現在的生活化教學方式更貼切于生活，因此在數學這一個學科上采用這種教學模式，可以強化學生數學實踐。

例如，在學生學習"等差數列"這一課的時候，等差的含義很好理解，如果只是幾步的運算也是相當簡單，但是如果遇到比較繁瑣的數學題目，需要很多的解題步驟，那么學習等差數列就是為了解題方便，也為了以后遇到生活中需要用到等差概念解題的時候可以很好的掌握思路。教師可以在班里分一塊面包，從第一個學生開始，每個學生都拿到剩下的面包的一半，隨機在一個學生處結束，讓學生計算結束的學生手里拿到面包的多少，這樣既可以讓學生在課堂上積極性有所提高，還可以讓他們以后很好的實踐在生活中。生活化模式教學可以強化學生數學實踐能力。

言歸正傳，我們的學習就是為了方便以后的生活，而生活化教學不僅可以讓學生適應生活中的數學，還可以讓他們對數學學習產生足夠的興趣，進一步促進更高的數學學習動力，以便以后在數學領域中做出更多貢獻。

參考文獻：

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