體驗式教學在高中音樂教學改革中的應用研究

李紅娟

摘 要：為了推動高中音樂教學改革，增強高中的音樂基礎，一定要重視在高中音樂教學中融入體驗式的教學方法。本文首先對體驗式教學對于高中音樂教學的積極作用進行分析，并對增強體驗式的三種方法進行探討來探究高中音樂教學中的有效性，讓音樂課程成為高中學習的重點。

關鍵詞：體驗式教學;高中音樂教學改革;團隊合作精神培養

引言：音樂課堂是高中課堂的一門基礎，只有通過有效有用的方式才能夠完成各項音樂教學任務，而在進行教學過程中一定要重視將體驗式教學有效地融合，通過讓學生加強對音樂的理解和了解，才能真正讓學生進行學習。在音樂教學中，課堂教學能力的培養是整堂課程成功的關鍵，而如何進行有效的體驗式教學能就需要通過教學實踐來提升，通過有效的交互學習內容和學習方法進行融合才能達到基本的目標。

1.重視體驗內容引入，培養高中生們對于音樂的熱愛之情

人們生活聆聽音樂是獲得健康和快樂的重要方式，能夠讓人們形成良好的生活習慣，養成良好的精神面貌。音樂教學在發展過程中通過不斷的融合良好的教學方法，能夠讓學生的積極性提高。體驗式教學不僅僅是為了提高人們對音樂的興趣，很多人在聆聽的過程中，就會對這種藝術形式產生興趣，像流行歌曲、古典歌曲、民族歌曲等音樂都增添了很多的魅力，而在音樂中加入體驗式教學的培養也能夠讓學生們體會到音樂的學習方法，不斷的理解音樂的最終概念。在高中音樂課堂進行過程中，教師引入新課程是一個重要的環節，如何將學生課堂開始設計也是重中之重。在學習過程中要重視激發學生的學習興趣和吸引學習注意力，讓學生最快的融入體驗學習內容。所以在這個過程中一定要重視創設目的明確、目的性強的學習情景，通過與音樂內容相關的問題來激發學生的理解，應用更好的方式讓學生融入當前的教學生活。例如在進行音樂教學體驗訓練過程中可以對學生進行提問，你先體驗的角色是怎樣？角色的心情怎樣？周圍的環境又是怎樣？讓學生們紛紛回答之后可以更好地對音樂表現的角色進行構思，這樣在進行之后的音樂創作也會更加的便捷。通過不同的場景設計，讓學生內心情感更加豐富，學生也容易引起共鳴。通過這樣的感情基礎能夠讓學生和教師達到相互動的方式，而通過有效的設問能夠讓學生激發創作欲望。

2.重視將體驗式與音樂內容相融合，培養高中生的團隊合作精神

在高中階段，學生們與周圍的環境密切相連，也更加關注團體之間的合作，在發展過程中一定要重視團隊合作精神，通過將不同領域的人才有效地匯聚才能夠實現當前社會的發展。例如音樂劇、音樂電影的演出，在舞臺上同學們各司其職，了解自身所站的位置并明確需要做的角色和要體驗的音樂才能更好的完成這項任務。身體的各個器官配合使讓人體能夠順利的發聲的基礎，所以在進行唱歌時，一定要按照自己的內心活動進行演唱。一般來說體驗者的演出效果直接受到外部的體驗力和內部心理方面的承受能力所控制。音樂體驗與其他的體驗相比較為特殊，在課堂之上，班級學生的數量比較少，但是在演出的地點則會有上百人甚至更多的觀眾，不同的場地大小會營造不同的氛圍，也會給體驗者造成一定的心理反差。將體驗式進行融合化，可以將音樂知識、技能、技巧和音樂情感有效地融合在體驗中，不斷的將音樂體驗式教學置于音樂知識當中，這樣更能激發學生對學習的興趣，同時也能讓各種音樂知識和技能技巧掌握得更加靈活。音樂是一門藝術，藝術不僅僅需要融入生活，更需要立足當前的現實，所以音樂教學不能夠脫離知識，一定要重視將現實生活和技巧有效的結合同時融入思想情感，任何一方孤立都難以達到有效的音樂學習效果，所以現實生活和世界的聯系相融是音樂學習的基礎。

3.多進行體驗式的練習，培養高中生堅韌不拔的品格

目前很多學生都是獨生子女，在傳統的教育過程中很少有對學生意志力和個性的教學，而通過體驗式教學能夠讓學生培養出堅韌的品格，也能夠鍛煉學生形成良好的習慣，在更大的環境中發揮自己。不僅能鍛煉音樂素養，還能促進學生思想層面的提高，在音樂體驗中不斷地通過競爭讓自己的音樂素質和心理素質提升，保持良好的狀態。學生的藝術素養需要從小進行培養，學生在進行音樂學習過程中也要靠一定數量的積累才能提高自身的體驗式。很多體驗式練習的過程中學生無法真正體會音樂的真正含義，要通過有效的體驗式來增強學生的學習效果，學生通過長遠的目光和體驗元素來表達自己的思想，表達生活在練習過程中要注重思想化，不僅僅對音樂理念進行理解，更要加強體驗練習，教師可以通過多布置一些作業讓學生了解身邊的美。學生們一定要不斷地加強交流，不僅能表達自己還能夠讓自己和學生之間有效的溝通，激發自己的積極性，通過因材施教的教學方法讓學生們對音樂技能的掌握更加牢固。教師在指導學生練習時，一定要避免學生體驗形式過于單一，不僅僅要對體驗內容的主體進行構思，更要對背景環境等進行思考，這樣才能夠讓學生真正的體會到音樂體驗的意義。

結語：在進行音樂教學體驗式教學提升的過程中，一定要了解學生的實際情況，不同的課堂內容要靈活地進行設計，通過讓學生了解音樂課堂的重點，融入有效的體驗式，烘托課堂氛圍，設身處地的去激發學生的體驗情感，強化學生的學習體驗，創造更加平等和諧的師生關系保證學生的主體地位，讓學生在音樂課堂中獲得有效的體驗式教學提升。