基于微信輔助教學在排舞普修課的應用

唐悅悅

【摘要】： 隨著我國社會主義地位和經濟的飛速發展，中國明確提出教育十年發展規劃“教育信息化的發展要以教育理念創新為指導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以新學習方式和新教育模式為核心”。網絡形式教學已經成為現代教育的特征，微信的教學可合理安排了練習的時間、強度和頻率， 促進了學生排舞的學習， 有助于學生養成運動的習慣;因此，本文基于微信輔助教學在排舞普修課中的應用研究，尋找創新的教學方法來提高排舞普修課教學效率和質量。

【關鍵詞】：微信 排舞普修課 應用研究

1.微信的發展

微信（WeChat）是騰訊公司于 2011 年 1 月 21 日推出一個為智能終端提供即時通信服務的免費應用程序，它已成為人們生活中不可或缺的日常使用工具。截止到 2018年 11 月，使用用戶已突破 10 億，并且還在逐年漸增。目前微信用戶多以年輕人為主，其中又以大學生為主，大學生成為微信的重要用戶。目前大學生是微信用戶的主力軍，在高校中實施微信輔助教學存在一定可行性。

2.微信輔助排舞普修課教學的優勢

2.1直觀性

我國古代教育家荀況曾對教學中直觀性有過明確的闡述，在學習中不僅要“聞之”更要“見之”，才能“博而不謬”。排舞腳下步伐是排舞課的主要教學內容，首當其沖就是有直觀性，可以通過微信的小視頻或手機攝影清晰的記錄下來，根據學生自身情況的需要，可以大小變化、部分觀察的去抓住動作要領。排舞動作大多都是腳下步伐，教師一般是邊做示范邊講解。但有些排舞腳下動作復雜多變，而大多數學習的學生基礎較為薄弱，動作難以快速記住，這樣的教學效果也會隨之減弱。因此教師可以借助微信輔助教學記錄下動作來提高學生學習效果。

2.2隨時性

隨時性主要集中表現在三個方面：一是學生自己可以隨時自主學習;二是教師可以隨時指導學生學習;三是學生之間可以隨時進行學習交流。由于排舞腳下步伐較多，有時還包括方向以及節奏方向的變化。想要將排舞動作做得舒展、流暢、優美，就需要學生利用課下閑余時間自主練習。當學生在練習的過程中感覺動作不夠明確和熟練時，不知動作是否正確時，她們可以打開微信，找到教師發的相關動作的教學圖片或視頻，隨時的觀看來比較，也可將錄制自己的動作將自己無法解決的問題通過微信聯系老師，讓其給予指導;真正將學生的“學”與教師的“教”相結合。

2.3 永恒性

排舞屬于難美類項群，很多腳下動作比較復雜，想要在一節課就把動

作完整完美的呈現出來，是很困難的。再加上排舞內容豐富，音樂節奏形式多變，每節課都有新的教學內容，學生在課堂上的時間全部掌握是有困難的，學生只能靠課后反復練習去消化那些模糊的動作。但教師課堂講授的內容并不是永恒以及一直存在的，不能像理論課那樣拿出課堂筆記來回憶。而微信相關的一些功能卻可以很好地解決這個問題，微信能保存教師課堂內容動作示范。

3.微信的相關功能在排舞課堂教學中的應用

3.1 個人私聊

首先在相互交流溝通前必須要和對方互為好友。在教學中，難免會出現自尊心較強的學生，教師若在課堂上當面指出他的錯誤，反而會得到不好的效果;若一個人留下來進行溝通，又會擔心其他同學看到，傷及自尊。教師可以利用微信來搭建師生彼此之間的橋梁。不受時間，內容和溝通方式的限制，這種溝通更加貼心與私密，能與學生建立親密感?？梢院芎玫木S護學生的自尊心。教師也可以選擇相對應的課堂資源單獨發送具有較強能力的學生，使他們能夠實現個性化學習。

3.2 多人群聊

群聊是微信的一大特色，班級可以組建一個自己獨有的群，一個班級就是一個大家庭，同學之間互幫互助，共同學習與進步。通過群聊學生與學生之間的、教師與學生之間能做到隨時隨地相互交流。教師可以提前將下節課的排舞課堂內容提前發到群聊，以便學生們可以預先預覽和討論，有問題時可直接@教師，教師也能從學生的討論中發現問題，結束后還可直接在群里收到學生反饋獲得教學評價;課后作業可以布置在班級群聊中。從這個角度看，微信群聊功能能被廣泛的使用、打破了傳統教學，不僅提高教學效率而且增進師生之間友誼。

3.3 朋友圈

微信宣傳語說：“如你所知，微信不只是一個聊天工具，一切從照片開始?？梢?，微信是一個生活方式?！笔炀毜谜莆张盼鑴幼骱笳颇軌蚪o人帶來舒展優美、極具動感的視覺體驗。在課堂上，當學生的動作有了進步，可將他的動作拍個照片或視頻，學生將照片或視頻發布在自己的朋友圈中。一來可以增加學生的自信心，并從圈里的親人和好友那得到認可;二來可以與其它學校的好友同學交流。

3.4 微信公眾號

騰訊公司在微信的基礎上推出一個新的模塊叫微信公眾平臺。主要是各大網絡上的學習資料混雜而分散。教師可以通過選擇一些優秀公眾平臺群發給學生，一方面學生可以涉獵更多的排舞運動知識;另一方面學生可以將資料收藏。學生可以根據自己的時間進行預覽和復習，隨時隨地自主學習，提高了學習效率。這樣可以激發學生學習興趣，提高教學效率。

3.5 圖片與小視頻

微信中的圖片和小視頻可提高學習興趣，增進學習效果。又能用于微信的各個角落，可謂輻射范圍廣泛。靈活運用多種教學方式與手段有利于學生由學習中的被動角色轉化為主動角色，是一種提高課堂教學績效的一種方式。排舞教學需要靈活并用多種教學方法，教師課前通過網絡或書籍找到本次課所要教到的圖片或視頻，通過微信發給學生觀看，使學生形成一定的動作表象，方便教學，同時還可以幫助學生課前預習和課后復習，并提高教學效果。

4.結論與建議

4.1 微信輔助排舞教學能夠彌補教學中的不足，滿足教師與學生的需求，具有一定的可行性，能夠與排舞教學很好的結合，融會貫通，提高教師課堂教學效果與學生學習效率，值得推廣。

4.2微信輔助排舞教學可促進學生身心全面發展，希望更多的年輕教師嘗試將該模式運用在排舞教學中。

【參考文獻】：

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【3】李晉洲.微信互動平臺在高校體育俱樂部教學中的應用研究[J].體育前沿，2015，13（5）：5-6.