如何當好學生“頭”

楊凱

摘 要：班主任要通過提升和完善自己的政治素質、道德素質和管理素質來管理好自己的班級。

關鍵詞：政治;道德;管理;素質

班主任工作是學校教育管理系統中一項極其重要的工作，是學校實施對學生實行層次教育管理必不可缺的主要環節。為此如何做好班主任工作，就顯得尤為重要。那么，怎樣才能管理好一個班級，當好學生頭，教育引導學生成長，培養學生德智體美勞全面發展，為國家為社會輸送合格的勞動力資源，做一個合格的班主任呢？根據我長期擔任班主任工作的實踐中摸索出了一些經驗（也有教訓），談談自己的一點膚淺體會。

怎樣才算是一個合格的班主任，這既是一個理論問題，又是一個實踐問題。我認為，要當好一個班主任，起碼要具備以下一些素質。

一、政治素質

原蘇聯教育家波諾馬廖夫曾經講述“思想政治素質是一種特殊的修養，是人們為實現一定階級的根本利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質”。因此，作為一個合格的班主任應該具備正確的政治素質。而且，我認為這種政治素質應包括：具備科學的世界觀和方法論，有崇高的理想和強烈的愛國熱情，敢于堅持真理，捍衛真理……。在班主任工作中有許多事情要做。那么，先抓什么，后抓什么，主要抓什么，次要抓什么，這就需要用科學的世界觀和思想、工作方法作指導。政治素質是人們做好多項的靈魂，也是班主任管理好班級的指導思想。

二、道德素質

作為一名人民教師（包括班主任）應該具有良好的職業道德和操守。具體要求有以下幾個方面：

第一是熱愛祖國的教育事業，獻身教育事業，獻身班主任工作。教育是一個國家，一個民族進步發展的標志。經濟的繁榮，科學的攀登，民族的振興，國家的富強等等都要靠人去實踐、去創造。人才從哪里來，當然少不了教育。世界上大凡經濟強國，國防科技等發達的國家，都靠教育許多國家都把優先發展教育作為治國強國的根本戰略指導思想。作為身處教育戰線的人民教師既是光榮的，也應該感到責任之重大。

第二是熱愛學生、關心學生，做學生的知心朋友。熱愛學生，誨人不倦是作為班主任具備道德素質的基本原則和要求，是衡量班主任道德水準的一把標尺。如果班主任不關心學生，與學生隔了一層“皮”，就無法了解學生，學生就會“敬而遠之”，老師的話學生可以不聽，布置要做的事情學生可以不做，師生變成了兩條心。當然，你就無法教育好學生，管理好班級。因此，作為班主任必須要熱愛學生、歡迎學生、關心學生，與學生交朋友。只有師生心心相印，建立起良好的師生感情，學生才會信任你，有話才會對你講。老師說話做事才能得到學生的認可、支持和擁護。當然，與學生交朋友，打成一片，既不能無原則的姑息遷就學生的不良思想和行為，更不允許學生違反國家法律法規和中學生行為準則，任由其各種惡習滋生，對學生既要愛，更要嚴，要寬嚴相濟。對于職高學生來講，這方面還得下功夫努力去做，這項工作做好了，就為社會培養了一個合格建設人才，教師也會感到欣慰。

第三是嚴于律己，做好學生表率。老教育家葉圣陶先生曾經指出：教育者育人，首先教育者就要為人師表。作為班主任要教育好學生，管理好班級，就必須自身嚴于律己，事實處處為學生起好表率作用。以自己良好的思想和行為去引導學生，影響學生。凡是要求學生做到的事情，班主任首先應該帶頭做好;凡是要求學生不能做的事情，班主任首先應該帶頭做好;凡是要求學生不能做的事情，班主任就堅決不能做。學生對班主任不僅聽其言，更觀其行，主任的言語行為都將給學生留下深刻的印記。作為職業學校的班主任，面對的是職高生，相對于普通高中是有差別的，更不能與重點高中學生同日而語。職高生有其共同的特性：政治思想素質普遍較普通高中學生欠佳，文化基礎知識積淀較差，行為習慣等方面也存在差異。且職高生對讀書，學習的熱情也不是很高，學習風氣不是很好，他們多比較“好動”，進取精神欠缺。總之，職高生與普通中學學生整體素質相比較要低一個層次。針對這樣的教育對象，要教育好學生，管理好班級，作為班主任除了制定一套行之有效的教育，管理制度措施和講究工作方法等外，自身的行為，身體力行、垂范作用就顯得十分重要。

三、管理素質

管理是一個多要素多層次的復雜過程。作為班主任，要管理好一個班級，首先就得摸清“家底”——這個班級幾十個學生的基本情況，例如：這幾十個學生他們的過去如何（主要是初中階段的表現、學習、生活、行為習慣等方面進行調查了解，這項工作可以通過查閱學生檔案或從同時升入職高學習，過去曾經是同校，同班學生中了解或通過其他渠道獲悉，使班主任心中有數。）

第二是選好配備好班干部。班干部的產生可以民主選舉，也可以根據掌握的情況由班主任指定，還可以由學生通過競選、民主評議后確定。然而，不管采取哪種方式，班干部必須政治思想素質較高，愿意熱心為全班同學服務，同時還應具備一定工作能力和工作方法。能以自己的行為帶動班上同學共同進步等等。得力的班干部，將會是班主任的左膀右臂，成為班主任的有力助手。將會讓班主任在管理班級工作上得心應手。

第三.班主任還應具備靈活應變能力，因材施教，因時施教。根據不同情況，不同階段學生的思想，、行為變化，外部環境對學生的影響等，采取靈活多變的工作方法去教育，引導學生管理班集體。同時，還應適時地組織學生開展各種有益的活動，使班集體既集體統一的管理，又能體現青少年生動活潑，激情奔放的特點，讓學生有活力，充滿朝氣。

班主任既是班級管理者，一般情況下，同時又是一線教師，也要擔任教學任務。因此，班主任還應具有較高的知識能力，向學生傳授科學文化知識是教書（當然這其中也包含了育人），要有較強的知識基本功，俗話說，要讓學生獲得一滴水，那么，教師就要至少要有一桶水。

總之，班主任工作是十分繁雜艱苦的，事無巨細，尤其是擔任職高學生的班主任，可以說是難上加難。可以說，除了晚上睡覺那幾個小時以外，心中時刻都裝著學生，都在考慮如何才能教育好學生、管理好班級。但是，它畢竟是學校育人成長的一項非常重要的工作，不管有多難，都應該盡力去做好。讓我們都來為教育培養為社會有用人才不懈努力，貢獻一份力量。

參考文獻

[1]《中職班主任專業能力提升讀本》中國人民大學出版社