小學英語課堂教學方法探析

平榮麗

摘 要：小學階段是學生了解語言和認識語言的重要階段，英語作為第二語言，在小學教學階段占據著重要的位置，而英語的學習對于廣大小學生來說依然有很大的難度，因此，小學英語教師應當基于國家新課程標準內容，制定適合小學生心理特質和行為認知水平的英語教學模式，以激發學生的閱讀愛好為核心，巧妙設置英語語言情境教學，引導學生進行全英文交流學習，以加深課堂知識的理解，從而提升學生的英語綜合能力。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;方法探析

在傳統的英語教學過程中，教師側重于對學生的英語語法結構和英語解題能力的培養，忽略了學生對英語學科的整體把握和理解，教師受國家應試教學的深刻影響，在課堂教學中，注重滿堂灌的教學形式，雖然在一定程度上提升了學生的英語成績，但是也造成了很多學生在英語學科上面的倦怠和抵觸，嚴重影響了小學生的英語綜合水平和小學英語教學的全面發展，因而，廣大英語教師應當緊跟國家新時期的教育政策，發揚自身的專業技能和職業素養，依據小學生現實的英語學習水平，制定多樣化的英語教學方式和方法，以提升學生的英語綜合能力，本人結合自身多年以來的英語教學工作經驗，談談小學英語課堂的教學方法：

一、轉變教學觀念，創設英語語言情境

在以往的小學英語課堂教學中，教師注重英語語句結構和單詞含義的講解，枯燥單向的教授模式不僅扼殺了學生在英語方面的學習熱情，也在一定程度上阻滯了學生的學習潛能，因此，廣大英語教師應當在新課改的基礎上，逐步摒棄傳統單一的教授模式，改變老舊的教學觀念和教學思路，創設英語語言情境，以提升學生的學習興趣。

例如，在學習“Look at me！”這節課時，教師對文中的單詞進行板書，如：“body，leg，arm，hand，head，foot”指導學生能夠聽說讀寫這些單詞，并能夠用英語表達自己的身體部位。然后引導學生使用句型，如：“Let's do”并按照相關指令完成動作。教師根據課文內容設置相應的語言情境，出示一個可以活動的木偶，并指出其相應的身體部位提問，引導學生說出正確回答，從而有效鞏固課堂知識，提升學生的英語運用能力。

二、引導學生全英文交流學習，鞏固課堂知識

英語是一門綜合性較強的學科，由于英語屬于西方文化下的產物，對中國孩子來說學習起來還存在一定的難度，因此，小學英語教師應當在有限的課堂時間內，積極倡導學生進行全英語交流，以激活學生的英語學習能力，促使學生達到學以致用，形成英語知識的二次重現。

例如，在學習“Happy birthday！”這節課時，教師根據教材內容大綱進行課堂講解，引導學生掌握有關生日的句型，如：“Happy birthday.Here’s your cake”教師通過課堂教學，讓學生能夠用英語表達生日祝福，能夠在真實的情境中使用以下詞匯：“cake，pen， pencil，present”促使學生學會用英語向親朋好友、同學送上生日祝福，在學習過程中，教師可以引領學生進行課堂自主對話，對話交流就是語言的輸出過程，全英文交流的對話形式不僅幫助學生鞏固課堂英語知識，還促進了學生對于英語知識的二次構建。

三、巧用多媒體教學，提高學生的理解能力

隨著信息時代的來臨，不僅讓我們的生活發生了改變，也使得我們的教學工作更加便利許多，雖然很多英語教師都在積極的利用多媒體教學設備，來完成教學設計，但是對于一些歲數較大的老師，依然對信息技術的使用存在芥蒂和抵觸心理，因此，各學校和各教師都應該充分重視起來，勇于突破內心的恐懼心理，積極利用現代媒介，提高英語課堂教學效率。

例如，在學習“We love animals”這節課時，教師在上課之前，可以利用多媒體工具設置教學課件，播放動物世界等相關視頻，利用圖片和聲音的組合方式展現出來，給學生視覺和感官上的沖擊體驗，接著對文中單詞進行板書，如：“cat，dog，bear，duck，pig”等，引導學生掌握句型：“It’s a”的使用，教師幫助學生建立英語單詞音、形、義之間的聯系，以使學生能夠整體的學習單詞，充分激起學生的學習興致，進而培育學生熱愛小動物，保護自然的意識觀念。通過多媒體教學和課堂內容的完美融合，促使學生對英語課堂內容有更加深刻的理解，使抽象的英語課堂內容變得生動具體化，從而幫助學生更好的學習和掌握英語單詞和重要句型，以刺激學生的思維能力和情感能力。

綜上所述，小學是學習英語的關鍵時期和基礎時間，作為新時代的教學工作人員，廣大教師應當不畏艱難，勇于克服，突破傳統教學理念的桎梏，敢于打破常規教學手段，抓緊國家新時期的教育改革旗幟，緊緊依據新課程標準內容要求，根絕現階段小學生的英語學習現狀和認知水平，研究出多種多樣的英語教學方式，積極創設語言情境，引導學生進行全英文交流，以鞏固課堂英語知識，在此基礎上，靈活運用多媒體技術手段，提高學生的英語理解能力，有助于提升小學英語教學水平的穩定發展。

參考文獻：

[1]白素君.小學英語課堂情境教學的應用探究[J].基礎教育研究，2018（24）：54-55.

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