小學語文閱讀教學的有效策略探究

廖家娟

摘 要：作為一門語言類學科，語文教學的目的和宗旨在于讓學生通過“聽、說、讀、寫”的形式來獲取知識和技能，反過來又促進學生這些能力的提升。閱讀作為語文教學的基本形式及關鍵組成部分，在語文教學中占據著重要的位置。然而觀察現如今的小學語文閱讀教學不難發現，教學模式的單一性及學生學習興趣的缺失，使得閱讀教學效果不甚理想。如何逆轉教育頹勢，通過對教學活動的精心設計和安排不斷提升學生的閱讀能力是教師關注的話題。基于此，本文針對提升小學語文閱讀教學效果的方法和策略進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;情境激趣;加強指導;拓展閱讀

閱讀使學生通過自我感知文章內容與作者對話并產生情感共鳴的過程，是極具個性化的行為。然而這也是以往的課堂教學所忽視的地方。在傳統教學模式的壓制下，學生成為知識和信息的被動接收者，學習主體地位被剝奪，這也是造成課堂教學效果低下的根源所在。為此，作為小學語文教師，我們應及時更新教育教學理念，在教學中尊重學生對文章的個性化解讀及其對文章的獨特看法和見解，使枯燥的閱讀教學變得充滿靈動與活力。

一、情境激趣，營造良好閱讀氛圍

對于小學生來說，他們學習制約因素是因興趣的缺失導致對課堂有意注意的時間較短。因而教師從而小學生的認知發展規律出發，通過多維度的點撥和指導來培養學生的學習興趣。而情境教學作為教師青睞、學生喜愛的教學方式和手段，在培養學生興趣方面發揮著重要的作用。為此，小學語文教師應從具體的教學內容出發，借助多媒體等先進的教育手段實現良好情境的設置，從而實現抽象語言文字的具象化轉變，使學生在興趣的驅使下積極投身于閱讀活動中。

例如，以《富饒的西沙群島》這篇課文為例，鑒于學生理解能力的限制，他們很難通過閱讀感知到文章字里行間描述的西沙群島的美所在，教師可以利用多媒體為學生展示與西沙群島風景有關的圖片和視頻，將其湛藍的海水、繽紛多彩的海底世界以及海灘上的美景展現出來，給學生營造一種形象、直觀的影像，使學生產生身臨其境的感覺，在此基礎上再讓學生閱讀便能收到不錯的效果。如此，通過運用多媒體實現良好情境的設置，達到了激發學生閱讀興趣的目的，為閱讀教學活動的順利開展打好了基礎。

二、加強指導，培養良好閱讀習慣

閱讀作為汲取知識營養、獲取關鍵信息的主要途徑和方式，是貫穿學生整個學習生涯乃至一生的行為。因而通過閱讀教學培養學生良好的閱讀習慣、提升學生的閱讀能力會使學生受益終身。然而小學生由于受自身認知水平的限制，對閱讀這項活動缺乏足夠的了解和認識，因而借助教師的指導來促進良好閱讀習慣的形成顯得尤為重要。為此，作為小學語文教師，我們應充分發揮自身引領者、示范者的作用，通過對學生多角度的指導來培養學生的閱讀技巧，使學生在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。

例如，以《掌聲》這篇課文為例，為了使學生能夠深入理解文章內容，教師可以運用正確的方法來指導學生閱讀。即首先讓學生通過反復閱讀的形式來了解文章的梗概，把握文章的主旨大意和中心思想。之后，利用問題來引導學生深入、細致地閱讀課文內容，給學生提出一些與課文內容有關的問題讓學生深入思考并分析，如促使英子由消極厭世向積極客觀態度轉變的原因有哪些？兩次“掌聲”展現了英子怎樣的心路歷程等等，讓學生在問題的引導下勾畫出彰顯文章主題的句子、段落，從而加深對文章內容的理解。之后，讓學生在了解文章大致內容的基礎上再反復閱讀課文。如此，便使學生掌握了一定的閱讀方法和技巧，也使學生在無形之中養成了良好的閱讀習慣，促進了更理想閱讀教學效果的取得。

三、拓展閱讀，豐富學生見聞學識

小學語文教材中的文章雖然是經過精挑細選、文質兼美的文章，但卻有一定的局限性，學生單靠有限的課堂時間閱讀教材中文章是遠遠不夠的。為此，小學語文教師應鼓勵學生進行課外拓展閱讀，并給學生提供或是推薦一些與教學內容相關的文學作品讓學生閱讀，引導學生對同類作品進行思考、分析、探索，形成自己特有的思考方式，達到擴充知識量、拓展知識視野的教學目標。

例如，以《賣火柴的小女孩》這篇課文為例，文章通過對賣火柴小女孩悲慘經歷的描寫，揭露了當時的黑暗社會及生活在底層社會人們生活的無助。童話故事類的文章一般是通過講述富含趣味性的故事來傳達一定的道理，具有很強的趣味性和教育意義。基于此，教師可以在完成教學后給學生推薦一些童話故事類的書籍讓學生閱讀。除了安徒生的童話故事作品集外，教師還可推薦一些其他作家的作品，鼓勵學生進行廣泛閱讀。如此，便使學生接觸并學習到了更多課外知識，促進了提升學生知識視野目標的實現，使學生的文學修養在潛移默化中提升。

總之，閱讀作為語文教學的重要內容，在拓展學生知識視野方面發揮的作用有目共睹。作為小學語文教師，我們應從學生的實際情況出發，靈活運用多樣化的教學方式和手段開展閱讀教學，為更良好語文閱讀教學效果的取得貢獻一己之力。

參考文獻：

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[2]王麗.淺析如何有效開展小學語文閱讀教學[J].都市家教（上半月），2015