淺談音樂教學中的導言設計

余敏

導言是通向學習新歌的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學誘導積極啟發(fā)學生主動學習新歌的必不可少的環(huán)節(jié)之一。在音樂教學中，要使學生更好地用心去感受、學唱歌曲。不但重視范唱、學唱、歌曲處理等環(huán)節(jié)，還要注重導言的作用，在長期的教學實踐中，我探索總結出以下幾種方法：

1、講故事。引起注意，是教學取得成功的重要心理條件，而講故事則是吸引兒童的最好的方法之一。如教唱二年級歌曲《大鹿》時，老師給學生講故事：在一個茂密的大森林，住著好多小動物，它們和睦相處，團結互助，無憂無慮的在這里玩耍，忽然有一天清晨，“啪”一聲槍響，發(fā)生了什么事呢？聽了歌曲你就會知道了。這樣很自然就引入新課了。

2、猜謎語。這是深受孩子們喜愛的好方法。老師請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”。孩子們靠著他們的經(jīng)驗和聯(lián)想很快就會齊聲答出是“青蛙”。老師馬上鼓勵孩子們：“你們說得太對了，今天我們學習一首新歌《小青蛙找家》”。于是一首孩子們喜愛的兒歌就會在學生的蹦蹦跳跳中自然感受，輕松學唱了。

3、談話法。這是教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程，其目的是通過老師的啟發(fā)，使學生在興趣盎然的情況下接受新知識。如《彝家娃娃真幸福》一課，我曾這樣引導：同學們，你們知道什么叫娃娃嗎？

生：就是剛生下來的小孩兒。（場內(nèi)發(fā)出笑聲）

師：你們也是娃娃，我國南方把小孩稱為娃娃，咱們北方叫孩子，明白嗎？

師：你們看這個字認識嗎？（板書：彝）

師：這個字念yí，彝族的“彝”我們的國家是一個多民族的國家，共有56個民族，其中彝族就是少數(shù)民族之一，他們不在我們河北，而是住在離我們很遠的四川、云南、貴州一帶。彝族小朋友和我們一樣，過著幸福的生活，今天我們就來學習一首新歌《彝家娃娃真幸?！?。

通過這樣簡短而有風趣的對話，不僅激發(fā)了孩子們學習新歌的欲望，而且擴大了他們的視野，為學習新歌創(chuàng)造了良好的氣氛。

4、設置情景。是指用形象的語言把景物具體的描繪出來，使學生通過想象與聯(lián)想，獲得生動鮮明的形象感受。比如省編音樂教材五年級《堆雪人》一課，教學時剛好下過大雪，我向同學詢問：“現(xiàn)在是冬季，在這樣寒冷的天氣里，你們都喜歡做哪些有趣的活動？”學生自然回答出滑冰、仍雪球、打雪仗、堆雪人等，于是我隨即引入新課：“這些活動確實很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一鍬我一鍬，一會功夫就堆起一個又高又大的雪人。盡管大家小臉凍得通紅，可是多開心呀！要是一邊玩一邊唱著堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我們就來學習一首新歌《堆雪人》。學生立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，自然導入了新課，情景俱佳。

5、設問。教學四年級第一課《我們美麗的祖國》時，設問：九百六十萬平方公里的土地上，四季都盛開著鮮艷的花朵，到處都充滿了幸福和歡樂，你們說這是什么地方？學生略一思考，就會回答出是我們美麗的祖國。這種設問式導語設計的好，會使孩子們置身于詩情畫意之中，不僅豐富了有關知識，還起到寓思想教育與藝術教育之中。

6、游戲。游戲是兒童的重要生活內(nèi)容，如恰到好處的運用到課堂之中，定會使他們受到潛移默化的教育。在教學《拍皮球》一課時，教師首先出示一個彩色的皮球，用手輕輕拍打，皮球立刻彈跳起來，引起了全體同學的注意，勢必也要爭著玩耍，教師因勢利導，彈唱《拍皮球》的旋律，乘興引入新課。

7、肢體表演。小學生天性活潑好動，音樂教學中引導學生按照音樂的旋律自然進行肢體表演，是用形象感染學生的重要表現(xiàn)方式。比如在教學《金孔雀輕輕跳》時，教師在優(yōu)美的旋律中翩翩起舞，簡潔柔美的動作定會引起孩子們的共鳴，在爆發(fā)一陣熱烈的掌聲之后，也會隨著一起伸展著肢體模仿孔雀的動作，感受著傣族人民特有的風情，從而導入新課的教學。

8、媒體播放。這是教學中直觀原則的具體體現(xiàn)。比如《真善美的小世界》一課，教師首先播放了一段動畫片段，提問：你們認識這些動畫片的人物嗎？全體同學神情專注的邊看邊說動畫片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七個小矮人、奧特曼等。教師抓住時機，引導學生：你們知道嗎？今天這些小動物一齊來到了美國的“迪斯尼樂園”，這里是一個充滿快樂、充滿友誼的地方，是世界著名的游覽勝地之一。你們瞧，他們來了！然后教師再次播放自制的Director動畫歌曲，使孩子們沉浸在音樂旋律之中，仿佛也進入了這樣美麗的世界。達到寓思想教育于音樂教育之中的目的。

導言的設計應該通過聽、看、動、想、說、導的方式來進行，用以深化、強化學生的理解、感受、表現(xiàn)音樂的能力。導言是學習新課的重要一環(huán)，重視這一環(huán)節(jié)，定能使你的教學增輝、生色。