小學思想品德教育回歸生活化的探析

張永華

摘 要：思想品德是一門非常重要的課程，它的重要性在小學階段體現的尤為明顯，因為小學生正處于成長的時期，他們的各種理念和思維正在逐漸的養成，通過小學思想品德的教學，可以為學生的思維和觀念提供一個良好的軌道，對他們的形成產生一種限制力，防治他們的思維和觀念發生偏移，有效的促進小學生的成長。本文對小學思想品德進行分析，并且提出了幾點關于在小學思想品德中使用生活化教學的淺見。

關鍵詞：小學思想品德;教學效果;生活化教學

引言

小學思想品德對于學生的成長來說具有非常重要的意義，如果想要充分的發揮出小學思想品德的作用，老師就必須要使用合理的教學方法，這樣才能推動小學生的成長，在傳統的小學思想品德教學過程中，老師通常都是按照課本上的知識進行大篇幅的概念性講解，小學生的理解能力有限，對于這種講解的方式他們會產生嚴重的不耐煩的心理，所以，老師必須要對這種傳統的小學思想品德教學方法進行改進。在實際的教學過程中，老師可以使用生活化教學的方法，把教育帶入生活中，可以起到一個非常好的教學效果。

1 小學思想品德教學中存在的不足

教育對于學生來說非常的重要，教育的方式和理念決定這教育的效果，當前我國社會的進步速度非常快，在這樣的背景下，教育必須也要進行完善，與社會進步的速度相一致。小學思想品德是一門非常重要的課程，可以有效的推動學生的成長，但是在當前的小學思想品德中還存在一些問題，老師的教學方法和教學理念過于陳舊，許多老師在上課的過程中，都在采用單一的教學方法，這樣的教學方法與小學生活潑好動的性格嚴重的相悖，這樣的教學方法如果長時間的使用的話，會嚴重的影響小學思想品德的作用，甚至會讓學生產生一種抵抗的心理，非常的不利于小學思想品德教學的順利進行。當前網絡已經得到了廣泛的普及，小學生雖然很小，但是他們對網絡也非常的熟悉，在長時間接觸網絡的情況下，他們的心理成熟度與人們的想象存在很大的差別，早熟在當前的小學生中體現的非常明顯，如果老師對原有的小學思想品德方法不進行及時的轉變，學生會在產生一種落后的感覺，對小學思想品德不能產生絲毫的興趣;教學的目的是讓學生可以利用自己學習到的知識來處理實際的問題，但是當前的小學思想品德教學與實際的生活基本沒有聯系，理論性非常的強，這樣的教學方法會讓學生把知識學死，不能在實際的生活中對知識進行靈活的運用，同時也不能在實際生活中發現各種知識點，對于學生的成長造成了嚴重的阻礙。

2 小學思想品德教育回歸生活化的建議

2.1為學生建立一個生活化的學習氣氛

生活化教學是一種回歸本質的教學方式，任何教育的目的都是為了讓學生可以處理實際的問題，而生活化教學是最直接的教學方法，可以把教學與生活實際充分的聯系在一起，在小學思想品德教學中非常的適用，要想充分的發揮出生活化教學的作用，達到預期的教學效果，老師必須要為學生建立一個生活化的學習氣氛，讓學生可以把自己在課堂上學習到的知識在生活中進行了靈活的運用，這樣的學習氣氛可以有效的提升小學思想品德的效果，對學生的幫助非常大，在氣氛的帶動下，學生可以對老師所講的內容有一個更加高效的理解，思維也會得到更加有效的發散。在上課的過程中，老師不要過于嚴肅，讓增加與學生之間的互動，讓學生在一個充滿歡笑并且貼近實際的學習氣氛中，接受小學思想品德教育的熏陶，提升小學生的思想道德水平。比如老師可以開展一些生活化的課堂活動，來渲染一個生活化的課堂氛圍，讓一個學生扮演一個摔倒的老人，然后讓其他的學生進行自由發揮，提出相關的問題：“同學們，尊老愛幼是我國的傳統美德，也是每一個人都應該具備的品質，如果你們遇到了摔倒的老人會怎么辦呢？請你們發揮自己的想象力，來回答老師的問題。”在問題提出以后，學生會對老師的問題進行積極的思考，這樣的小學思想品德教學方法與生活實際充分的結合在了一起，有效的營造出了生活化的氣氛，發揮出了小學思想品德的作用，提升了小學生的道德水平。

2.2創新小學思想品德教學方法

教學方法對于小學思想品德教學來說非常的重要，在實際的教學過程中，為了發揮出小學思想品德的重要作用，老師要積極的對教學方法進行創新，把小學思想品德教學與實際生活充分的聯系在一起，利用生活化教學的方式，來提升小學生的道德素養。老師可以利用實踐活動來達到預期的小學思想品德教學目標，把學生帶入到實際的生活中，脫離課堂的束縛，讓小學生在實際的生活中充分的發揮自己的能力。比如老師可以在小學思想品德教學的過程中，帶領學生參加一些具有公益性質的活動，像維護學校周邊的衛生，幫助一些有實際困難的人，通過這樣的實踐活動，讓小學生把小學思想品德教學與實際的生活緊密的結合在一起，這樣的教學方法相比于大篇幅的道德理論性教育要有更好的教學效果，學生可以對道德方面的了解更加的深刻，學生的道德水平也會明顯的提升，更重要的是，通過時間活動與小學思想品德教學的結合，可以有效的激發學生的興趣，興趣是小學生參與活動的主要動力，學生在興趣的帶動下，可以更加積極的投入到實踐活動中;同時，老師也可以在網絡上搜索一些熱點的時間，利用熱點時間來開展小學思想品德教學，豐富課堂內容，讓小學生可以對小學思想品德教學產生興趣，這樣貼近生活的小學思想品德教學方法，可以發揮出更大的德育作用。

3 結束語

綜上所述，知識來自生活，同時知識的學習目的就是為了解決生活中的問題。傳統的小學思想品德教學中存在著諸多的問題，嚴重的影響了小學思想品德重要作用的發揮，老師必須要對其進行改進，采用生活化的教學方法來開展小學思想品德教學，把教育與實際生活充分的聯系在一起，為學生打造一個充滿生活化氣息的教學氛圍，并且在上課的過程中可以脫離課堂，帶領學生參加一些實踐活動，利用這樣的方式，來提升小學生的道德水平，推動小學生的成長。

參考文獻

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