新課程背景下的小學體育教學改革初探

袁平平

摘 要：隨著社會的不斷進步，教育發展的步伐也在不斷加快，教學改革掀起來一個又一個高潮。在新課程理念的指導下，小學體育教學發生了翻天覆地的變化，從教學模式的確定、師生角色的定位、教學手段的應用、教學目標的設定等方面，突出體現了新課程背景下的小學體育教學改革的特點。它有效提高了小學生的體育學科素養，鍛煉了學生的體育技能，綜合提高了體育教學質量。

關鍵詞：新課程;小學體育教學;體育;技能教學質量素養

在傳統的教學中，小學體育教學一直以來不被學生重視，學生對體育知識的學習也不感興趣，尤其是那些枯燥的理論知識，更是漠不關心，對于那些技術性知識又感覺很累或者是動作很難，總體來說教學效果很差，新課程改革提出了教學模式、師生角色地位的轉變，且現代教育技術手段走進體育課堂教學，使得現代化的體育教學資源極大豐富了體育教學這些條件有利于推動體育教學改革，優化了小學體育教學方式方法，活躍了學生的積極思維，激發了學生學習體育的興趣，有效提高了體育教學質量，全面落實了新課程理念下的教學目標。

―、整合體育課程資源，讓學生在體育活動中感悟體育知識的魅力，培養學生自覺學習體育的習慣

課程資源的極大豐富有利于教學改革的順利進行，新課程背景下的體育課堂教學，優質的課程資源在教學中發揮著極為重要的作用，學生在運用不同形式的課程資源進行體育活動時，能有效刺激學生自主學習的積極性，調動學生主動參與體育學習的熱情，培養學生自主學習體育知識的習慣。

比如，在進行“持輕物投遠”的教學設計時，教師可讓學生利用喝水剩下的飲料瓶制作學具一投擲物。教師提出要求，統一用娃哈哈礦泉水瓶（小號），里邊充滿空心陶粒，擰緊瓶蓋，這樣就制成了標準一致的投擲物，訓練時，教師先利用學生自己制作的學具進行示范動作，再讓學生進行投遠比賽。學生的比賽可以是一次投遠比賽，也可以連續兩次、三次比賽，這樣教學，學生利用自己制作的課程資源進行學習，激發了學生學習的自覺性，有效培養了學生自主學習的習慣，

再如，在進行“怎樣提高彈跳力”的教學時，教師可利用農村學校木制品較多的特點，有機整合這些課程資源，利用這樣的課程資源進行自主訓練，使學生通過自制“摸高架”進行訓練，具體方法是，利用石墩或者是厚木板做底座，利用竹竿或者是細木棍做支架，上邊橫上一段軟木棍，軟木棍的高度可調，在支架上有相應的刻度這樣，學生可通過自己制作的“摸高架”進行彈跳力的訓練，這種訓練方式不受時間、場地、人數等限制，極大地刺激了學生自主學習的積極性和主動性，提高了訓練效果。

二、 利用現代教育技術手段優化教學方法，在解決教學疑難的同時培養學生合作探究意識，綜合提高學生的體育素養

現代教育技術手段的運用，在很大程度上解決了體育教學的難題，降低了教師在課堂上的語言工作量，防止因教師的示范不科學或者是不到位影響教學效果，尤其是那些動作難度較高，教師示范困難的體育運動項目，教師可以利用現代教育技術手段進行模擬展示，或者是利用視頻講座進行教學，來達成教學目標，在新課程背景下的小學體育教學中，教師要注重對學生進行團隊合作意識的教育，同時要加強對學生的自主探究能力的培養，綜合提高學生的體育素養，比如，在進行“廣播操、自編操”的訓練時，教師可利用移動音箱和“領麥”進行課堂教學的組織與實施，在組織教學環節和各拍節的講解以及指導動作要領時，利用“領麥”進行語言教學，通過音箱讓學生感知教師的語言，這樣教學，可以使學生從不同角度都能聽清教師的講解，同時有利于刺激學生的感官，更能夠為教師的動作示范提供方便，綜合提高教學效果。

再如，在進行“運球傳球接力比賽”的教學時，教師可利用多媒體為學生展示“運球傳球接力比賽”的比賽規則，通過視頻片段讓學生理解比賽的過程，通過視頻感悟，可使學生理解要取得比賽的勝利，除了掌握科學的運球、傳球技巧之外，還必須抓住關鍵的環節，即通力合作，搞好配合，也就是團隊精神，只要這樣，比賽才會取到理想的效果在實際訓練中，很多學生注意到這一點，比賽雖然有名次差別，但整體效果都不錯：正是由于視頻片段的啟迪，學生在比賽中注意到了團隊合作的重要性，有效提高了學生的自主合作能力和探究式學習能力。

三、 利用先進的教育技術裝備資源，提高教學的科學性和準確性，打造高效求實的體育課堂

高效課堂是新課程背景下的全新教學理念，體育高效課堂就是學生能夠在體育課堂學習中通過教師的科學引導，通過現代教育技術手段的輔助，科學準確掌握體育知識，形成體育技能，讓學生在體育實踐活動中，實實在在提高處理問題、解決問題的能力，做到學有所長、學有所用尤其是在體育特長生的培養上，現代教育技術手段的運用，更能體現教學的高效性，實現學生的有效學習。

比如，在進行“50米快速跑、立定跳遠”的教學時，教師可利用新型的高科技產品——50米跑測量儀、立定跳遠測量儀進行教學，測試前讓學生自己進行編號設置、排隊測試，測試成績可以從數字顯示器上直接獲得通過這些儀器的使用，讓學生科學地掌握測量方法，準確地了解自己的實際水平，以便更有針對性的進行訓練，從而解決體育訓練中的種種問題對于特長生來說，準確的訓練成績更為重要，這些儀器操作簡便，記憶功能強，學生可以通過連續測試了解自己的訓練效果，通過測試情況為自己制定切實可行的訓練方案，最終達提高訓練實效的目的。

總之，小學體育課程改革勢在必行，因此，我們體育教師必須緊跟時代發展的召喚，認真研讀教材和課程標準，科學整合現代教育技術資源，優化體育教學方法，全方位提高學生的體育學科素養，為學生的健康快樂成長奠定基礎。

參考文獻

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