論流行音樂在初中音樂教學中的應用

何海軍

摘 要：當前，流行音樂得到了學生的歡迎，很多學生因為對流行音樂的喜愛，而對音樂產生了濃厚興趣。教師應利用好流行音樂的積極作用，讓學生走入音樂世界中，接觸更多的音樂類型，從而對音樂實現更深層次的理解。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索流行音樂在初中音樂教學的有效方法。

關鍵詞：初中音樂教學;流行音樂;有效方法;應用

隨著時代的不斷發展，音樂在人們心中占有的地位也逐步提高，能夠為人們提供一個豐富的內心世界，實現精神境界的升華。很多初中學生非常喜歡流行音樂，但是教材中涉及到的內容有很多與流行音樂無關，還涉及到很多樂理，無法激發學生的好奇心，影響了音樂教學的效果。教師可以有意識地將流行音樂與初中音樂教學相結合，讓學生能夠逐步了解更多的音樂，從而培養學生音樂素質。

一、了解創作背景，感受歌曲內涵

流行音樂不僅僅是歌詞和樂曲的堆砌，其中也蘊含著一定的情感和態度，有一定的欣賞價值。為了能夠幫助學生對流行音樂的內涵進行了解，教師應為學生提供流行音樂創作的背景，讓學生感受一首歌誕生的過程，從而能夠用全新的角度來看待流行音樂。

例如，在一次音樂鑒賞課中，我為學生播放了韓紅的歌曲《天亮了》。學生聽出了這首歌中的呼喊，看到了一個弱小的孩子苦苦等待救援的情景。我告訴學生，這首歌曲是在1999年，一個風景區內，纜車突然墜毀，里面的父母為了自己的孩子能夠生存下來，將僅僅兩歲半的孩子舉起，等待著天亮的救援。在聆聽這個故事的時候，很多學生都感受到了父母的愛，并為這個孤兒流下了眼淚。在了解了歌曲的創作背景之后，學生在聆聽這首歌曲的時候產生了更多的感悟，實現了對歌曲內涵的深刻理解。

二、圍繞學生興趣，開展樂理教學

樂理教學一直是音樂教學中的難點，很多學生沒有認識到樂理知識的重要性，在學習的過程中沒有實現對樂理知識的認真學習，從而限制了學生對音樂的領悟和發展。教師可以選擇一些學生喜愛的歌曲來進行樂理教學，讓學生在興趣的帶領下，深入到歌曲中，對基本樂理知識進行掌握。

例如，我了解到，很多學生都非常喜歡《追光者》這首歌，我在PPT上為學生展示了這首歌的簡譜。學生雖然對歌曲內容非常熟悉，但是在看到簡譜的時候，依然感覺非常迷茫。我告訴學生，簡譜上標明，這首歌曲是四四拍的，b大調，并讓學生對照著簡譜簡單進行演唱。有的學生對于簡譜有一定的認識，唱出了這首歌的音符和節奏。由于學生非常喜歡這首歌曲，對于學習這首歌曲非常感興趣，能夠興奮地投入到樂理學習當中，學會了打拍子的基本方法，能夠對簡譜進行初步認識。在課程結束之后，我帶領學生共同對《追光者》這首歌曲進行了演唱，學生的歌聲中充滿了熱情，也展現了自己對于樂理知識的掌握。通過引入流行歌曲的方法，能夠使樂理教學變成一件更加簡單、有趣的事情，引導學生積極加入其中，實現對樂理基礎知識的掌握，使課堂教學的有效性實現了提升。

三、通過流行音樂，提高鑒賞能力

流行音樂能夠激發學生的學習興趣，對于音樂教學起到了積極的效果。聆聽流行音樂能夠讓學生接觸多種音樂形式，讓學生感受音樂中蘊含的不同文化和內容，從而實現鑒賞能力和審美能力的提升。教師可以引導學生深入對流行歌曲中的積極內容進行感受，使學生學會在聽音樂的過程中對歌曲進行鑒賞，從而提高學生的音樂審美能力。

例如，在一次教學中，我為學生播放了歌曲《蝸牛》，很多學生都非常熟悉這首歌，因此很快地融入了歌曲中，一起輕輕演唱。我向學生提問：“這首歌不僅音樂旋律非常優美，并且內容非常勵志，請同學們找一找自己喜歡的句子，并談一談聽到這句歌詞的感受。”有的學生說，當他聽到“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，我有屬于我的天”的時候，覺得好像看到了自己的身影。從上小學以來，他就被賦予了很多的期望。但是他覺得自己非常渺小，比自己優秀的人有很多，但是他堅信，只要自己努力，總有一天，自己也能夠有自己的一席之地，找到屬于自己的天空，就算自己現在是蝸牛也沒有關系。在鑒賞流行歌曲的時候，學生不僅僅對其中的音樂、節奏進行了學習，也能夠對其中蘊含的優秀思想進行掌握，使學生的精神境界得到了提升。

總之，時代在發展，多元文化在相互碰撞，尋找流行音樂和音樂教學的結合點，是必要的，也是可行的。與此同時，音樂流行趨勢也不斷變化中。不管音樂的流行如何變化，都對人們的精神世界產生了影響，也影響著學生對音樂教學的興趣。在初中音樂教學中，教師應認識到流行音樂的重要影響，并有意識地引入流行音樂進行教學，使學生能夠在流行音樂的帶領下，對音樂知識產生更深的理解，從而促進學生音樂綜合素養的發展。

參考文獻：

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[2]楊瀅英.引入流行音樂，催化音樂魅力——淺議流行音樂在初中音樂教學中的引入[J].中國校外教育，2019（23）：10-11.