如何指導(dǎo)四年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字

唐英

一、幫助學(xué)生尋找書(shū)寫(xiě)感覺(jué)

寫(xiě)字是腦、眼、臂、腕、指高度協(xié)調(diào)的動(dòng)作。十幾年來(lái)的小學(xué)寫(xiě)字實(shí)踐使我感到：學(xué)生只有做到寫(xiě)字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法，運(yùn)筆動(dòng)作正確，才有可能寫(xiě)出整潔、美觀、規(guī)的漢字。四年級(jí)學(xué)生應(yīng)注意這方面的指導(dǎo)。

1、正確姿勢(shì)。

小學(xué)生寫(xiě)字采用坐勢(shì)，其要求是：頭正距案面一尺;身直距桌沿一拳;臂開(kāi);足要兩腳自然并列與肩同寬，平放地面。對(duì)此方面做法是師示范，單個(gè)演示，整體練習(xí)，個(gè)別糾正。執(zhí)筆，應(yīng)逐人給予指導(dǎo)。指導(dǎo)中突出三個(gè)要點(diǎn)：⑴、食中指距筆端一寸;⑵手指執(zhí)筆力度要適當(dāng)，使書(shū)寫(xiě)自然舒適，不要用力過(guò)大，以致于手酸或?qū)⒓垊澠?⑶筆桿靠在右手虎口上，向右后方傾斜，與桌面成50°角，以便觀察糾正自己的書(shū)寫(xiě)情況。

2、正確的運(yùn)筆。

用鉛筆寫(xiě)字，因?yàn)槭滞笾溃豢赡苊繉?xiě)一筆都移動(dòng)手臂，所以多數(shù)橫畫(huà)是靠“腕部?jī)?nèi)旋”完成，豎畫(huà)多以“指關(guān)節(jié)內(nèi)收后壓”完成，而相對(duì)較舒展的撇、捺，運(yùn)筆的關(guān)鍵則在“緩行、急收”。正確的運(yùn)筆方法是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，它必須經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練感覺(jué)體會(huì)，才能有所把握。

3、勤作示范。

學(xué)生在對(duì)書(shū)寫(xiě)動(dòng)作有了具體規(guī)范的體驗(yàn)后，要結(jié)合對(duì)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)講解，勤作示范，要求學(xué)生邊觀察邊進(jìn)行“內(nèi)心模擬”及“書(shū)空練習(xí)”，借此回憶內(nèi)化感覺(jué)。也可利用同步字帖，臨摹描畫(huà)字體，以此回憶體會(huì)感覺(jué)。

4、以講評(píng)找感覺(jué)

根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，教師經(jīng)常對(duì)他們用筆力度、速度等，做準(zhǔn)確充分的講評(píng)，讓學(xué)生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對(duì)，怎樣做不對(duì)。例如提捺無(wú)鋒，則是缺乏“提筆”的動(dòng)作所致，應(yīng)注意“提筆”。講評(píng)的方式可以有教師主講，也可以由師生共同點(diǎn)評(píng)，可以個(gè)別進(jìn)行，也可以集體行動(dòng)。總之發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

以上幾點(diǎn)在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，立足于學(xué)生尋找書(shū)寫(xiě)感覺(jué)，改變了傳統(tǒng)寫(xiě)字教學(xué)中“憑筆跡視覺(jué)效果而調(diào)節(jié)用筆”的現(xiàn)象，使之成為更主動(dòng)的“手臂肌肉運(yùn)動(dòng)與視覺(jué)效果的聯(lián)合調(diào)節(jié)”，也使一些書(shū)寫(xiě)“常病”得以及時(shí)糾正。

幫助小學(xué)生尋找書(shū)寫(xiě)感覺(jué)，旨在如何運(yùn)筆，為其寫(xiě)好字打好基礎(chǔ)的，這是目的。怎樣指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好字呢？

二、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字

幾年來(lái)，我根據(jù)漢字自身特點(diǎn)和小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用了“抓住關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)字”的方法，取得了一定成效。其方法如下：一看。在寫(xiě)字前，教師首先引導(dǎo)學(xué)生自主、仔細(xì)觀察所寫(xiě)的漢字。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，看看漢字在四字格中的位置，各個(gè)組成部分互相配合的結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生怎么校寫(xiě)才好看，各占田字格的幾分之幾。再看教師的范寫(xiě)。學(xué)生字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于教師，為了提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，教師必須示范，以良好的書(shū)寫(xiě)示范潛移默化影響學(xué)生。教師在黑板上的四字格，照著課本里的范字一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫(xiě)，逐步讓學(xué)生掌握一般的筆順規(guī)劃。可以先寫(xiě)一筆，讓學(xué)生看一筆，再逐步到寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)讓學(xué)生看一個(gè)結(jié)構(gòu)，直到寫(xiě)一個(gè)字，讓學(xué)生看一個(gè)范字，逐步示范。這樣學(xué)生便能產(chǎn)生一種“老師寫(xiě)的字多好啊！”的感受，從而激發(fā)他們用心模仿書(shū)寫(xiě)范字的主動(dòng)性。二記。在寫(xiě)字時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所寫(xiě)的漢字，看一看這些字由幾部分組成，想辦法記憶字形，區(qū)別筆畫(huà)的異同之處，牢固掌握字的間架構(gòu)造。如教學(xué)生寫(xiě)“鳥(niǎo)”字，先出示“鳥(niǎo)”字與小鳥(niǎo)畫(huà)圖作參照物，解釋各部分代表鳥(niǎo)的什么部位，寫(xiě)時(shí)看到“、”就想象到是小鳥(niǎo)的眼睛，就不會(huì)寫(xiě)漏了一點(diǎn)，寫(xiě)成“烏”。又如“傘”字，傘的“人”要寫(xiě)得大，像傘撐開(kāi)，“|”如傘柄，應(yīng)寫(xiě)在正中央。這樣，不僅牢牢記住字形，而且還會(huì)發(fā)展了學(xué)生的想象力。三練。對(duì)小學(xué)生而言，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能是很重要的。想寫(xiě)好字，首先要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)。在寫(xiě)字之前先描紅，一筆一畫(huà)地描，掌握基本運(yùn)筆方法。然后在田字格里練寫(xiě)，要求不能太快，不能馬虎，注重正確、規(guī)范、整潔、美觀。

三、重視寫(xiě)字指導(dǎo)

教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字的指導(dǎo)。在語(yǔ)文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察字形，認(rèn)清字的結(jié)構(gòu)，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對(duì)于低年級(jí)寫(xiě)字課，教師應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備，把要寫(xiě)的字規(guī)范地寫(xiě)在小黑板的田字格中，讓學(xué)生認(rèn)讀后，要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)悟漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，要讓學(xué)生懂得，獨(dú)體字以及左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，準(zhǔn)確把握各部分在“田”字格中的位置。寫(xiě)字前教給學(xué)生正確的觀察方法，讓學(xué)生先從整體上認(rèn)識(shí)，以便整體把握每種筆畫(huà)正確的起筆、行筆與運(yùn)筆方法，只有做到心中有數(shù)，才能書(shū)寫(xiě)出規(guī)范、漂亮的漢字。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是至關(guān)重要的。

四、訓(xùn)練是寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵

教師除了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)之外，還可以開(kāi)展一些寫(xiě)字活動(dòng)如：開(kāi)展寫(xiě)規(guī)范字比賽;利用班級(jí)黑板報(bào)、校內(nèi)宣傳櫥窗、宣傳材料等文字內(nèi)容開(kāi)展糾正不規(guī)范字友誼賽;每學(xué)期進(jìn)行幾次作業(yè)展覽，選出一些優(yōu)秀的作業(yè)，通過(guò)集中展覽，讓學(xué)生更加自信地使用規(guī)范字。

五、賞佳字，培養(yǎng)濃厚的寫(xiě)字興趣

好字是藝術(shù)品，具有欣賞價(jià)值。沒(méi)有比讓學(xué)生欣賞自己創(chuàng)作的佳作更容易激起他們的興趣的了？托爾斯泰也曾指出：”成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字的起始階段，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

在指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)程中，教師可以隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫(xiě)得好的習(xí)字本，給予表?yè)P(yáng);對(duì)于在不斷進(jìn)步的學(xué)生，即使寫(xiě)的字尚不算漂亮，也要加以肯定，給予表?yè)P(yáng)。還可以利用學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫(xiě)字比賽等等。成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量，產(chǎn)生濃厚的興趣。

同時(shí)，教師應(yīng)該努力指導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程。”見(jiàn)成功之美，悟所致之由。”學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就獲得了求美的巨大內(nèi)驅(qū)力，在求美中才能獲得寫(xiě)好字的強(qiáng)大推動(dòng)力，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué)生就能寫(xiě)出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。至此，成功的喜悅促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣;濃厚的興趣又促使學(xué)生獲得更大的成功，這樣，就進(jìn)入了良性循環(huán)。

只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，反復(fù)練習(xí)，就一定能寫(xiě)出一手好字。當(dāng)然，小學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要有足夠的耐心和毅力。