E-prime修改策略在高中英語寫作課堂的應用

王玉潔

摘 要：E-prime是指不含有be動詞結構的英語。高中階段，英語寫作中學生濫用be動詞的現象比比皆是，因此筆者嘗試在教學中引入E-prime作為寫作修改策略。本文對E-prime修改策略在高中生寫作課堂上的應用進行研究，發現E-prime能實現寫作詞匯的豐富性和句型的多樣性，增加句子長度，從而提高學生的寫作水平。

關鍵詞：高中英語;研究問題;研究過程

1.概述

E-prime 是由Bourland & Johnston（1991）提出，是English-prime 的縮略形式，指的是不含有be動詞的英語形式。這里的be動詞包括am， is， are， was， were， been， being，to be ，’m，’s， ’re。許多學者對于在英語中省略be動詞的原因做出了解釋。Bourland & Johnston（1991） 指出，被動語態中含有“be”動詞，并且通常省略了動作的實施者，如：The water is polluted. 被動語態讓動作的實施者逃脫應有的責任，因此在E-prime中不使用被動語態。Bourland（1991）還指出be動詞被用來描述事物時相對準確、絕對固有模式。因此，人們通常用be動詞來下斷言，如：She is a bad girl.That is truth.家長、教師和政府官員常用be動詞結構來告訴人們是非對錯，從而間接影響人們的認知和思維模式。

因此，E-prime這種規避be動詞的表達方式，打破了人們傳統的認知和思維模式，促使人們擺脫傳統束縛重新認識事物;同時可以把語言表達和自身經歷更緊密地結合在一起，促使人們使用更具體的動詞，對自己的言論承擔起更多責任。如：I like the food.代替了 The food is tasty.前者更具體地表達了自己的感覺而后者表達了自己的主觀判斷。

筆者在一線教學中發現高中生以有一定的詞匯量，語法基礎相對牢固，也掌握了一定數量的復雜句，頻繁使用be動詞的習慣不但弱化了詞匯的豐富性和句型的多樣性，也將語言的學習落實到語言的運用上。因此，運用E-prime作為寫作的修改策略旨在逐步改變高中生過多使用be動詞結構的習慣，減少對be動詞結構和簡單句的依賴，更多地使用從句和非謂語動詞，使其對逐步提高寫作詞匯的豐富和句型的多樣性，增加句子的長度起到積極的作用。

2.研究問題

（1）運用E-prime作為高中英語寫作修改策略是否能提高詞匯豐富性，增加句子多樣性，增加句子長度，從而整體提高學生寫作水平？

（2）E-prime寫作修改策略是否能提高學生的學習興趣？

3.研究過程

本文通過實驗，文本分析和訪談，對西北地區某校高三年級20名學生的寫作水平進行了跟蹤研究。過程如下：

實驗時間20周，每周一次英語作文課。實驗開始后，學生每周在英語課上對2篇同伴作文使用E-prime進行修改。每個學生需要修改的作文皆相同，為該年級其他學生的英語考試作文，長度約為120字，每篇作文的be動詞使用頻率皆超過10次。

4.討論

研究發現，運用E-prime修改策略，學生能夠：意識到be動詞過多使用對作文整體產生的負面效果，be動詞結構的使用數量大幅度減少;在不斷對含有be動詞結構的簡單句進行具體解釋時，使用了更多實義動詞，充實了文章內容和語言表達，使表意更明確;利用從句和非謂語動詞來代替be動詞對句子進行整合，增強了其靈活使用各種句式的能力;開始出現形式多樣的句型，單一的表達句式大幅度減少，句子長度和語法的復雜程度增加。由此可見，運用E-prime修改策略能促使學生使用復雜句，避免過度使用簡單句，從而增加句子長度增加作文的生動性，加大作文的篇幅，從而對寫作成績產生了影響。

通過訪談筆者得知大部分學生在采用E-prime修改策略后，自身的寫作水平有所提高。他們普遍認為這種修改方式很新穎，因而在修改過程中表現出極大的熱情和積極性。筆者認為這也是被試寫作成績明顯提高的重要因素之一。相比而言，傳統的修改方式，把更多注意力放在糾錯上，學生對這種修改方式并不感興趣。

5.結語

由于高中生普遍認為英語寫作枯燥無味，E-prime新穎的修改方式，能激起學生的學習欲望，并引起學生對句法層面的注意，提高學生語言運用的靈活性。因此，教師應向更多學生介紹E-prime的修改策略，使其了解此理念并充分運用到作文修改中，從而逐漸減少be動詞結構的使用，提高句子的多樣性，豐富作文詞匯，最終提高英語寫作成績。

參考文獻

[1] Bourland D Jr，Johnston P.To be or not： an E-Prime anthology[M].San Francisco： International Society for General Semantics，1991.

[2]Herbert，J.C.English—Prime as an instructional tool in writing classes.English Teaching Forum，2003，41（3）：26—31.

[3] 楊新立.基于語料庫法的英語專業學生be動詞語塊研究[J].重慶交通大學學報：社科版，2012，12（3）：141-144.

[4] 張道真.2002.張道真實用英語語法（全新版）[M].北京：外語教學與研究出版社.

課題名稱： E-prime修改策略在高中英語寫作教學中的應用探究

課題批準號LZ2018-1562（GS[2018GHBZ013]）