淺談語文互動式教學模式的構建

車華萍

摘 要：互動教學模式是一種教師的主導施教和學生的主體認識相輔相成的課堂活動過程。是一種教師的“教”與學生的“學”相互聯系，相互促進的過程。在語文課堂構建互動教學模式對提高學生運用語文知識解決問題的能力有著積極作用，語文教師在這一過程中能夠與學生建立良好的師生關系，及時發現學生的潛力，按照學生的特點因材施教，使得學生能夠在良好的學習氛圍之中學會主動思考問題，養成自主學習的習慣，能夠幫助學生建立良好的知識結構。

關鍵詞：中學生;語文;互動式;構建

前言：語文學科一直是中學階段的重點學科，如何讓中學生能夠更好的接收語文知識，培養學生的語文素養一直是教師重點關注的問題。新課程改革要求將學生作為課堂教學的主體，教師作為課堂的主導者，構建良好的師生關系。而構建良好師生關系的第一步就是做好師生互動工作，因此在中學語文課堂構建互動式教學模式是符合新課程改革對語文課堂要求的。

一、教師積極轉變角色，構建平等師生關系

在中學語文課堂構建互動式教學模式首先就需要教師積極主動的改變自己的教育觀念，轉變角色，主動與學生構建平等的師生關系。古人有云“一日為師終身為父”本身強調的是教師對于學生的重要性，但是發展至今逐漸演變成教師的權威性神圣不可侵犯，教師與學生的關系變成了領導與被領導的關系，這也就使得教師在教學時常常采用“一言堂”的教學方法。實踐證明，這種教學方法并沒有起到良好的效果，新課程改革對于教師提出的新要求是符合學生的發展特點的，因此中學語文教師應該根據要求積極在語文課堂構建互動教學模式。教師可以用或幽默或親切的語言與學生進行溝通，在進行授課時也要充分尊重學生，給予學生充分的話語權。如，當學生對教師的教學內容提出質疑時，要放平心態不要一口回絕學生更不要批評學生，要仔細思考學生提出的問題是否是自己的教學內容有問題，若真的存在問題要承認自己的錯誤并且及時進行糾正，夸獎提出質疑的學生認真聽課，敢于質疑的學習態度，然后對學生進行教育說明人總會犯錯，但遇到錯誤時要學會承認錯誤，改進錯誤，表示自己以后會更加認真的進行備課，減少此類情況出現，鼓勵學生向質疑學生學習。在這個過程中既加深了學生對于知識的印象，也能夠使學生更加尊敬教師，愿意與教師多親多近，教師在質疑過程中也完成育人的的教學任務。如果沒有問題，教師也不要訓斥學生要正面回答學生的質疑，此時教師的語言要幽默一些讓學生在愉悅的氛圍里進行學習。

二、組織多樣的教學活動，加強與學生的互動

在語文課堂構建互動式教學模式需要教師組織多樣的教學活動，借助這些教學活動加強與學生之間的互動。首先中學語文教師可以積極的組織小組合作學習，并且結合競賽的方式加強學生之間的互動，師生之間的互動，將教學任務布置給學生，讓學生通過小組合作學習，教師在從旁主導，認真觀察學生的合作情況，幫助學生解決合作過程中的問題。如，在進行《觀滄海》古詩學習時教師讓學生以組為單位自主翻譯古詩的意思，然后讓學生派出代表進行翻譯比賽，教師與學生作為裁判對學生翻譯的流暢度、表達的意境作出評價，選出第一名。這樣的教學活動能夠加強學生之間的互動，培養學生的人際交往能力。教師以積極的態度進行評價其實也是一種與學生互動的方式，能夠幫助學生建立自信心。也可以根據閱讀內容的題材組織角色扮演的活動。如，在進行《皇帝的新裝》的教學中，教師可以采用這種教學方法。在這過程中允許學生在不改變故事整體框架和情感基調的基礎上自由發揮，此時教師可以指導學生排練，幫助學生判斷自由發揮的內容是否合理。在這一過程中學生的主動性被極大的激發出來，教師與學生的關系也會更加融洽。

三、創設豐富的教學情境，營造和諧互動的良好課堂氛圍

良好的教學情境能夠使學生愿意在學習中充分發揮自己的主觀能動性，集中注意力進行學習。在中學語文課堂構建互動式教學模式也離不開教學情境的創設，語文教師可以通過創設問題情境的方式一步一步引導學生主動思考問題，然后幫助學生總結正確答案，理解文章脈絡與情感，逐漸營造和諧互動的良好課堂教學氛圍，也可以創設生活化的教學情境，與學生一起討論生活中的趣事，激發學生語文的學習興趣。

四、結合現代化教學設備，豐富教學形式

結合現代化教學設備能夠使得原本有些枯燥的知識變得多彩起來，中學語文教師若想讓學生積極參與互動就需要學生對所學的內容感興趣才行，利用多媒體進行教學能夠有效引起學生學習的興趣，因此中學語文教師在構建互動教學模式時要根據文章的內容積極的結合現代化教學設備，豐富教學形式。如，在進行《濟南的春》這一章的教學時可以將濟南春天的圖片與本地的春天圖片通過投影儀展示給學生看，讓學生在享受美景時能夠對課堂學習產生學習興趣。

總結：總而言之，在語文課堂構建互動教學模式既符合新課程改革對于教師的要求也能夠幫助學生培養語文核心素養，提高學生靈活運用知識的能力，能夠彌補傳統教育的不足，對學生的整體發展具有積極促進作用。語文教師首先要積極轉變自己的角色，構建平等的師生關系，通過組織多樣的教學活動，創設豐富的教學情境來營造和諧互動的良好課堂氛圍，結合現代化教學設備，豐富教學形式，拓展教學內容讓學生對語文學習產生濃厚的興趣。

參考文獻

[1]苗春華.利用互動教學模式構建語文有效課堂[J].教育實踐與研究（B），2012（10）：32-33.