如何對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行有效的教育與轉(zhuǎn)化

摘要：隨著新課程新課標(biāo)的改革和深入發(fā)展，教育部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力要求越來越高，同時(shí)，也重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。然而，在初中教育中的現(xiàn)狀是教師和學(xué)生只注重了德智美勞的發(fā)展，而忽視了體育健康方面的發(fā)展，從而在體育方面也出現(xiàn)了一下學(xué)困生，本文從出現(xiàn)體育貧困生的原因和怎樣有效的對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行有效的教育和轉(zhuǎn)化進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育;體育學(xué)困生;教育與轉(zhuǎn)化

引言

體育是學(xué)習(xí)教育的一門重要課程，是學(xué)生們其他特長的方式之一。然而并不是所有的學(xué)生都在體育方面具有優(yōu)勢(shì)，在初中的每一個(gè)班級(jí)里總是會(huì)有那么數(shù)個(gè)體育學(xué)困生。體育學(xué)困生是指那些因?yàn)椴煌蛩赜绊懀缰鳌⒖陀^因素而致使其體育成績相對(duì)差和跟不上的學(xué)生。什么會(huì)導(dǎo)致體育學(xué)困生的出現(xiàn)，其中有身體方面，身材矮小和體形過于肥胖以及身體體質(zhì)弱，同時(shí)學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力不足、不遵守相關(guān)的課堂紀(jì)律、積極性低、懶惰渙散等原因都會(huì)促使體育學(xué)困生的出現(xiàn)。從這些方方面面的原因會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成為體育學(xué)困生，而體育學(xué)困生這一身份也會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育的積極性，同時(shí)也會(huì)對(duì)他們的身體健康也有影響。

在初中階段，學(xué)困生一般體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和體育這兩個(gè)地方，體育學(xué)困生除了與身體素質(zhì)方面有關(guān)，其他原因都是與個(gè)人原因?qū)е碌摹６w育也不是每一個(gè)人都是那么的善長的，體育特等生也是相對(duì)體育學(xué)困生而言，對(duì)體育學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化也是把學(xué)生的體育變成不落后，不脫后腿的一種，提高他們對(duì)體育的積極性。如何轉(zhuǎn)化體育學(xué)困生現(xiàn)狀，本文從體育學(xué)困生的特點(diǎn)和教育轉(zhuǎn)化的措施進(jìn)行探討。

1體育學(xué)困生的特點(diǎn)

初中階段是青少年學(xué)習(xí)和身體發(fā)育的重要時(shí)期。在他們這個(gè)階段需要學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)事物依舊充滿好奇心，也需要對(duì)新生的事物具有較高的敏感性同時(shí)需要具備當(dāng)代的優(yōu)勢(shì)能力有創(chuàng)新意識(shí)。但處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生他們又自控能力較差，容易被許多的事物所誘惑，情緒管理能力也不強(qiáng)，受家庭、環(huán)境和時(shí)代的影響她們還缺少堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗的精神。體育學(xué)困生除了具有以上和同齡階段的人都具備的特點(diǎn)外，還具有以下方面的特點(diǎn)。

1.1體育學(xué)困生身體機(jī)能太差

體育“學(xué)困生”的形成幾乎是由這兩個(gè)原因形成的，第一是由于身體過于肥胖，在運(yùn)動(dòng)方面和其他項(xiàng)目上相對(duì)吃力和身材過于嬌小力量不足從而導(dǎo)致初中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面和其他項(xiàng)目上能力差;第二是有一些學(xué)生由于先天原因體質(zhì)較差，不適合做過多的運(yùn)動(dòng)，以及一下學(xué)生身體素質(zhì)差多病。由于這些身體上的原因與不足使這些學(xué)生成為體育學(xué)困生，他們?cè)隗w育方面或者是缺乏努力，或者是身體原因不敢努力，種種原因?qū)е逻@些學(xué)生體育能力和成績過差。

1.2體育學(xué)困生對(duì)體育和體育項(xiàng)目積極性不高

一般的體育學(xué)困生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不夠深入，沒有正確的認(rèn)識(shí)到體育對(duì)我們的學(xué)習(xí)和健康方面的作用和意義，并且他們對(duì)體育課的積極性不高，對(duì)體育活動(dòng)的項(xiàng)目只是局限于自己擅長和喜歡的項(xiàng)目活動(dòng)上，他們對(duì)體育項(xiàng)目的喜愛又是以玩耍嬉戲?yàn)橹饕哪康模捎谶@種思想就無法更加的認(rèn)識(shí)到體育課程的教育意義，體育課開設(shè)是為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生體育活動(dòng)項(xiàng)目的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)他們的意志力。體育學(xué)困生要正確的認(rèn)識(shí)到體育課的作用。還有一些體育學(xué)困生他們大多數(shù)缺乏自信，性格是偏于內(nèi)向和文靜，他們?cè)隗w育課中的適應(yīng)性也是較差的，不能夠充分的認(rèn)識(shí)到和展示她們自己在體育方面的能力。最值得重視的就是一些學(xué)生他們意志力和毅力不足，沒有吃苦耐勞的精神。另外對(duì)于一些稍有難度的訓(xùn)練和活動(dòng)時(shí)，抱怨難度強(qiáng)度大，也擔(dān)心害怕而不敢大膽去做。

2怎樣對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化

一些體育學(xué)困生是可以教育和轉(zhuǎn)化的，有許多學(xué)生體育成績太差是由于他們自己對(duì)體育的態(tài)度不夠端正和對(duì)體育的積極性不高，對(duì)于此類學(xué)生體育教師要端正他們的態(tài)度，要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育，端正他們的思想，激發(fā)他們對(duì)體育課程的興趣。對(duì)體育學(xué)困生進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化教師和學(xué)生都應(yīng)做出相應(yīng)的努力。

2.1加強(qiáng)與體育學(xué)困生的溝通

根據(jù)體育學(xué)困生的相關(guān)的特點(diǎn)和心里特性，體育教師要充分了解到體育學(xué)困生體育成績太差的原因，針對(duì)這些教師可以利用好課堂時(shí)間或者是課余時(shí)間加強(qiáng)與他們溝通，了解他們的身體狀況以及心理狀況，在溝通中做真誠的與他們交朋友，與他們聊天交流，讓學(xué)生從喜歡一個(gè)老師而喜歡體育這一課程，消除他們對(duì)體育老師和體育課程的畏懼心理。在溝通交流的過程中老師可向?qū)W生講自己一些有趣的經(jīng)歷，分享自己學(xué)習(xí)上的和生活上的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在和他們同齡時(shí)所遇到的對(duì)體育的困難和疑問，有了問題就和學(xué)生講述是通過什么方法去解決的，通過生活上的問題與學(xué)生們拉進(jìn)彼此的距離，幫助他們解決問題。另外體育老師可以針對(duì)體育學(xué)困生對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目不同興趣、能力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練以及思想教育，從某一方面來提高學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。在溝通交流中向?qū)W生講述體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)和身體健康的重要作用，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。可以和學(xué)生宣傳教育體育學(xué)習(xí)鍛煉可以使人擁有更好的身材，可以擁有健康的身體，體育可以塑形健體。通過有效的溝通和教育，要讓學(xué)生真正地意識(shí)和明確到體育鍛煉的目的意義，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)和成長。

2.2表揚(yáng)與激勵(lì)共同作用促進(jìn)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

表揚(yáng)和激勵(lì)是成長過程中的重要部分，每個(gè)人的成長過程中，需要身邊人的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。一定的表揚(yáng)和肯定能夠最大的激發(fā)學(xué)生的興趣和提高他們的積極性，而激勵(lì)也可以增強(qiáng)學(xué)生在某一方面的自信心。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，想要得到的是老師的肯定，以及老師的評(píng)價(jià)，尤其能夠獲得體育教師肯定的評(píng)價(jià)。因此，在體育學(xué)困生在體育方面有了進(jìn)步和成績，要對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)，肯定他們的努力與進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)的加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉。所以，在初中的體育教學(xué)過程中，教師對(duì)體育學(xué)困生要加以肯定他們的努力，哪怕是極小的進(jìn)步。我們都深有體會(huì)在教學(xué)過程中教師一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)讓學(xué)生開心很久，在此期間就會(huì)激發(fā)起學(xué)生極大的興趣與及激情，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和微笑也會(huì)讓學(xué)生充滿滿滿的成就感。因此，在體育教學(xué)中，教師要運(yùn)用表揚(yáng)和激勵(lì)的方式促進(jìn)體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)。

2.3教師對(duì)體育學(xué)困生提出導(dǎo)向性目標(biāo)

課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)步不是一蹴而就的，尤其是體育這一課程，在個(gè)人天賦的同時(shí)還需要后天的不斷努力和訓(xùn)練，基于這一特點(diǎn)，對(duì)體育學(xué)困生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以通過階段性的教學(xué)和導(dǎo)向性目標(biāo)來促進(jìn)學(xué)生成績的提高。通過導(dǎo)向性目標(biāo)以此來協(xié)助體育學(xué)困生明確近期目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生一步步的努力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)行走在學(xué)生發(fā)展的前面，通過導(dǎo)向性目標(biāo)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感，使學(xué)生可以有步步踏實(shí)、課課有得的體驗(yàn)感，利用學(xué)習(xí)的力量促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)對(duì)體育深入學(xué)習(xí)，以此可以得到豐富的堅(jiān)實(shí)的體育知識(shí)。

3結(jié)束語

重視體育學(xué)困生有效的教育和轉(zhuǎn)化，有利于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目活動(dòng)的愛好的培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高他們的體育成績和能力，最重要的是通過體育的學(xué)習(xí)和鍛煉有助于學(xué)生的身體健康，體育鍛煉有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，只有學(xué)生身體素質(zhì)好了，才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此 教師要重視對(duì)體育學(xué)困生的有效教育和轉(zhuǎn)化。

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作者簡介：楊浩（1986.08-），男，漢族，貴州省遵義市人，本科，一級(jí)教師，關(guān)注學(xué)困生的成長。