愿以微笑化春雨，潤心點點細無聲

湯娟

摘 要：微笑，是孩子們眼里最美的圖畫，是他們情感世界里最深的期盼和眷戀。用微笑開啟學生的心扉，揚起學生自信的風帆，化解學生對批評的怨惡是我們作為教師應該履行的義務，也是我們送給學生最好的禮物。

關鍵詞：微笑;課堂;師愛

詩人說：“微笑是陽光。”

教育心理學家說：“微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑。”

我說：“微笑是一種鼓勵，是一種期待，是一種寬容，是一種師愛……”拈起潔白的粉筆，我愿用微笑裝點我的課堂。

一、用溫馨的微笑開啟學生快樂的心扉

清晨，滿懷一份誠摯走進教室，當你的臉上寫滿溫馨的微笑，孩子們會以細膩、敏感的心，去捕捉你的善意和真誠，他們的心田也如撒滿陽光般燦爛，你的心也將會隨著孩子們的快樂而快樂。老師的微笑，讓新的一天有了一個美麗的開始。老師的微笑，讓每一個活潑可愛的孩子，敞開了純潔無瑕的心扉。

我的一個學生在即將離別母校的日子里，曾在作文里這樣寫過：“我留戀母校是因為老師的課，我留戀老師的課是因為老師的人，我留戀老師是因為我愛老師的微笑。在盛夏酷暑，老師的微笑如習習清風，帶給我們一片清涼;在寒冬臘月，老師的微笑似縷縷陽光，總讓我們感到溫暖……”教師對學生的愛是一片特殊的土壤，而老師的微笑則是這片沃土上永恒的雨露和陽光！

二、用鼓勵的微笑揚起學生自信的風帆

素質教育要求讓學生主動、生動地學習。課堂上鼓勵學生積極、主動發言，是實施素質教育的一條重要途徑。然而面對教師的提問，許多學生常常緘默不語，尤其是學習成績不算優秀的學生，有的老師則戲之“啟而不發”。其實他們并非不會，而是自卑、羞怯心理在作怪，這時他們多么需要一個鼓勵的微笑呀！透過那美麗的微笑，學生會感受到老師充滿期待、喜愛和信賴的鼓勵，他們會擺脫自卑，放棄羞怯，勇敢地舉起手，積極參與討論，主動發言……

好幾年前，我批改一位學生的作文時看到了這樣一段話：“本來我應該在六（1）班學習，可開學初不知為什么，被調進了現在的六（3）班，雖然我已在六（3）班學習了一個學期，可我就是不喜歡現在的班級，就是不喜歡現在的老師……”當時那位學生坦誠的話語深深地震撼了我這個一向自以為愛學生的老師，我忙反思自己，發現他是一個優點和缺點都不大明顯的中等生，在他身上，我缺少了鼓勵和關愛。而學生看起來最不值得鼓勵的時候，恰恰是學生最需要鼓勵的時候。后來有一天，他的鼻子流了很多血，當其他同學驚慌地向我匯報情況后，我匆匆趕到教室，讓他仰起頭，然后用左臂托住他的后腦，右手拿著紙巾輕輕擦去他臉上的血跡，并輕柔地告訴他被調進我們班只是為了平衡三個班的人數，能成為同學和師生是一種緣分，其實大家都很喜歡他……過了許久，他的鼻血終于止住了，我的臉上綻開了欣慰的笑容，這時我驚訝地發現一顆晶瑩的淚珠悄悄滑向他的腮邊。從此以后，每節語文課上，我都能看到他那雙渴望知識的眼眸，而每次我總向他投去鼓勵的微笑，我在耐心期待花開的聲音。果然，后來他以優異的成績告別了母校，再后來他常常寫信向我訴說初中生活的喜怒哀樂。而多年以后他新婚的典禮上，我也是唯一被邀請的小學老師。

老師的微笑，是一朵永遠綻放的花朵，給學生以親切的鼓勵。老師的微笑，是一縷輕柔的春風，拂去了學生心里的陰霾和自卑，讓他們揚起了自信的風帆。

三、用寬容的微笑化解學生對批評的怨惡

有人說：“寬容是智慧的善良，是寂寞冬夜里飄然降來的春風。”“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經這樣說過。課堂上學生總愛犯各種各樣的錯誤，如果教師也能用和悅的微笑詮釋和傳遞自己的寬容，那么寬容會格外睿智，將以一種溫柔的力量穿透人的心靈。我深深記得那次借班上的公開課，當我好不容易用微笑逐漸將和諧、民主、快樂的課堂氣氛推向高潮時，一個愛表現的小男孩卻因舉手過于用力而將文具盒撞落在地上。突如其來的巨大聲響驚動了聽課的老師，也嚇得其他學生慌忙放下剛剛舉起的小手，一個個睜大了驚恐的眼睛等待著暴風雨的來臨，只有小男孩仍若無其事地高喊：“老師，喊我，喊我！”當時的我的確很生氣，真想狠狠批評他一頓，可我更清楚，嚴厲的批評可能會從此扼殺了這個孩子智慧的光芒，可能會在他幼小的心里播下怨恨的種子，想到這里我不禁綻開了自己寬容的微笑，并溫和地對他說：“哎喲，撞疼胳膊了吧！以后舉手的時候輕一點，老師一定會看見你的，好嗎？”這時他不好意思地摸摸后腦勺，輕輕放下右手又輕輕舉起，于是我用欣慰的微笑邀請他回答了這個問題，欣喜又重新蕩漾在每個孩子的臉上。為了化解學生對批評的抵觸情緒，我將批評化為期待和寬容，將嚴厲化為善意的微笑。批評無痕，潤物無聲。雖然無痕，卻有著震撼人心、觸動靈魂的力量，在心照不宣的感應中，學生幡然醒悟了。在真情以待的交流中，學生受益匪淺。

下課了，當我即將與只相處了一個小時的他們告別時，小男孩突然跑上講臺：“老師，謝謝您！”這時其他學生也高聲附和著：“謝謝您，老師，我們喜歡您！”我被他們真誠的愛感動了，我也報以他們感激的微笑。教師的微笑是無痕的批評，讓學生理解了尊重和平等。教師的微笑，是無聲的春雨，教會他們寬容和感恩。

老師的微笑，讓困難的學生得到了幫助，讓徘徊的學生受到了指引，讓自卑的學生找回了自信，讓自信的學生迎接著成功，讓成功的學生學會了真愛……這微笑的背后深蘊著老師的智慧、寬容、深情、鼓勵、期待和博愛，這微笑，是孩子們眼里最美的圖畫，是他們情感世界中最深的期盼和眷戀。我崇尚微笑，因為學生是我心中最美的童話。面對天真無邪的學生，我愿以微笑化春雨，潤心點點細無聲！

參考文獻

[1]于永正.教海漫談[M].北京：中國礦業大學出版社，1999.

[2]程祥.激勵學生前行的動力——寬容[J].經營管理者，2010（22）.

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