小學新人文教育經典閱讀四結合

楊翠

人文教育的目的：幫助我們提高思考、判斷、與他人對話、協作的能力，了解人的價值與自身弱點，提升社會責任感和公民素質。

一、專門的學科知識和普通知識

教育的目標不能脫離具體的學生結構、受教育年限、可操作的課程設置、師資條件、知識性質和活動范圍，人文教育也是如此。人文教育課上的知識不是專門的學科知識，而是普通知識。農村的孩子們對外面的世界充滿了無盡的好奇心，與其告訴他們這是什么，那是什么，不如引導孩子們自己去探索去發現，引發孩子們的好奇心，求知欲，讓孩子去書中，或者自己喜歡的方式去找答案。

二、人文教育的經典閱讀

人文教育是人的理性教育，人的理性的重要體現之一就是人與他人交談、對話、說理的意愿與能力。課上的討論是圍繞經典閱讀文本為話題的對話，遵守的是公共說理的規則。我們學校將此具體規定為七條：1.就文本提出中肯、相關的問題。2.在討論中自信、清晰地表述自己的看法。3.在對文本的重要思想作出釋義和闡發時，要進行邏輯說理并提供文本支持。4.傾聽并尊重其他討論參與者的觀點。5.在協作性探索的過程中取得新的、更豐富的理解。6.進行持續、連貫的思想討論。7.將不同文本相互聯系，并聯系人類經驗。例如，在我們新教育的新課程開發，生本課堂，以學生為主體，教師拋出問題，學生自己先解決然后在小組內進行交流，提出不同的見解，最后小組交流匯報。

課堂活……