學(xué)習(xí)故事:自制機(jī)關(guān)

觀察時間：2019.5.17

觀察對象：劉彥禎

觀察教師：范俊平

發(fā)生了什么

上午區(qū)域活動前，嘉毅分享了自己能拐彎的多米諾機(jī)關(guān)，受到啟發(fā)，你很快也加入到了設(shè)計機(jī)關(guān)的活動中。

你取來棉簽和酸奶吸管，用剪刀在吸管的中間部位戳了一個洞，將棉簽插入吸管洞中，轉(zhuǎn)動吸管，發(fā)現(xiàn)吸管能轉(zhuǎn)動起來。你開始尋找讓棉簽吸管機(jī)關(guān)站穩(wěn)的方式，你取來兩個多米諾骨牌，將棉簽夾在其中，發(fā)現(xiàn)機(jī)關(guān)站不穩(wěn)，自言自語道：“用膠帶粘住是不是可以？”旁邊的劉子漠看到后說：“你取一個瓶蓋，里面放一些橡皮泥插在里面不就行了嗎？”萌萌說：“可以試試萬能工匠中的黃點，把它插進(jìn)去就可以了。”聽了小伙伴的建議，你從建構(gòu)區(qū)取來黃點，發(fā)現(xiàn)黃點孔太大，你又去美工區(qū)取來瓶蓋、橡皮泥，將機(jī)關(guān)插入橡皮泥，進(jìn)行實驗時，你發(fā)現(xiàn)橡皮泥太軟了，會倒，你又想了想，問：“老師，我可以用一下打火機(jī)嗎？”教師：“你需要它干什么？”你說：“我想要在這個瓶蓋上打個孔，把這個機(jī)關(guān)插進(jìn)去，要在瓶蓋上燒一下，它就軟了，軟了就可以插進(jìn)去了。”教師：“可以，但有些危險，我來幫你吧。”老師用火燒瓶蓋時，你在旁邊提醒說：“老師，燒中間，要不就不平衡了。”教師按你的要求燒了瓶蓋中間部位，看到瓶蓋鼓起來時，你說：“可以了。”你將機(jī)關(guān)插入瓶蓋，將機(jī)關(guān)旁邊擺了多米諾，并將機(jī)關(guān)附近的多米諾調(diào)整高度，使轉(zhuǎn)動的吸管與多米諾高度一致，在推倒多米諾時，你叫來班里的小朋友來欣賞你的創(chuàng)意多米諾，在同伴的歡呼聲中，多米諾一次性成功，大家歡呼雀躍著，你也開心地做加油姿勢。

第二天，你又取來科學(xué)區(qū)磁鐵組合，想要做一個磁鐵的多米諾機(jī)關(guān)，你在小車上放了兩個圓形磁力片，擺好一字型的多米諾進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)用磁力棒推動小車再推動多米諾時，多米諾骨牌隨著小車整體移動，沒有倒，你總結(jié)說：“這個力太低了。”于是你在小車上放了一支水彩筆，希望通過水彩筆來提高著力點，調(diào)整后，你又重新進(jìn)行實驗，實驗結(jié)果還是沒有推倒多米諾，小伙伴說：“彩筆力量太小，你試一試磁力棒，磁力棒重一些。”于是，你將水彩筆換成磁力棒，進(jìn)行三次實驗，發(fā)現(xiàn)成功了，你又開始擺一個彎彎的Y型多米諾骨牌，還在骨牌中加了玻璃碗來改變造型，這次旁邊的優(yōu)米叫來小伙伴們見證你創(chuàng)造的奇跡，在小伙伴們的吶喊、助威聲中，你成功地推倒了多米諾，而且是一次性的，小伙伴們不住地驚嘆！

這件事情讓我看到了什么

1.對于一個科學(xué)問題，你有著濃厚的探索興趣，積極動手動腦想辦法解決。

2.在游戲中你大膽地猜想，并通過實際操作進(jìn)行驗證，在驗證中不斷地根據(jù)過程來調(diào)整方案，你的思維邏輯性越來越條理。

3.在游戲中你主動聽取他人的建議，并在他人建議中動手動腦改進(jìn)，在你有問題需要解決時，你會自己積極主動解決，在需要教師幫助時，你會很有禮貌的提出。

4.游戲中你有著很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：堅持、專注、勤思考、善于總結(jié)和反思。

5.你在游戲中先是用小部分的多米諾進(jìn)行實驗，成功之后再將實驗遷移到多米諾游戲中，可見你做事的計劃性、條理性有了進(jìn)一步的發(fā)展。

下一步的學(xué)習(xí)機(jī)會和可能性

1.下次做實驗時，你可以嘗試用膠槍、膠帶之類的材料，也可以提前列出材料單，如果沒有的可以找老師、爸爸媽媽來解決。

2.多米諾機(jī)關(guān)的方法還有很多，你愿意去嘗試嗎？

3.下次你實驗的時候，可以找?guī)讉€小朋友一起合作，人多智慧多、力量大，你說呢？說不定會有更好的方法，你也可借助網(wǎng)絡(luò)知識幫助我們想辦法。

4.下次你可以嘗試觀察一下小車的速度和力度的關(guān)系，如果加大小車的速度，不用磁力棒可以推倒多米諾嗎？