基于幼兒園大班科學區材料投放的原則及注意事項分析教學實踐

歐陽雨碧

摘 要：伴隨新課改的大力推進，眾多先進的教學模式應用到各個階段的教學當中，促使教學的效率得到有效的提升。其中在幼兒園大班的教學的過程中，為了激發學生的學習興趣，則需要合理的應用科學區材料的投放，進而能夠開展相應的教學實踐。與此同時，在實際進行科學區材料投放的過程中，還應該注意相關事項，確保科學材料投放合理。基于此，本文分析了幼兒園大班科學區材料投放的基本原則，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：幼兒園：注意事項;科學區材料;實踐

引言：

眾所周知，幼兒園大班的孩子年齡在5-7歲，對待新穎的事件喜歡提問，并且具有一定的好奇心。因此，在幼兒園實際開展教學，教師應該合理的應用科學區材料，這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，同時能夠引導學生積極主動的學習，培養學生的探究意識，為日后的學習奠定基礎。所以說，科學區材料的投放對幼兒園大班學生的學習具有一定的幫助，需要得到相關教師的重視，促使學生能夠高效的學習知識。

一、幼兒園大班科學區材料投放的基本原則

（一）引導性原則

幼兒園教師在實際應用科學區材料的過程中，需要分析材料所發揮的作用，了解材料與學生學習之間的關系，促使材料在應用時能夠發揮引導的性質，進而能夠高效的實現教學目標。其中可卻學材料的引導性并不只是教師的指點，同時也不是教師手把手教學操作的步驟，而是需要教師引導，讓學生根據自身的理解能力明確材料的表現形式。例如，在實際開展拼圖游戲的過程中，需要使用相關的圖形材料，教師只需要將完整圖形展示，讓學生自行探索。若學生無法高效的將圖形拼接完整，教師需要表述相關素材。不僅如此，還可以開展小組活動探究，讓學生在討論的過程中了解材料的使用方式，這樣不僅能夠培養學生的探究能力，同時能夠激發學生興趣，引導學生充分的了解相關知識。

（二）多樣性原則

在幼兒園大班使用相關科學區材料的過程中，并不需要根據實際情況充分的準備，需要合理的將生活中常見的事物應用到實際教學當中，如沙石、花草、皮毛以及樹枝等相關材料，都能夠有效的對其進行消毒與處理并添加到科學區，為日后的活動開展提供幫助。與此同時，利用學生生活中常見還能夠讓學生感到熟悉感，提高活動開展高效性。

（三）適宜性原則

在幼兒園大班實際開展教學的過程中，主要的目的就是為了幫助學生認識社會上常見的事物，拓展學生的認知視野。因此，教師應該分析材料的使用方式，促使學生在實際活動時能夠積極主動的思考，培養學生的觀察能力。與此同時，還應該加強學生與學生以及教師與學生之間的交流，促使學生能夠高效的學習，并且能夠利用材料制作自己感興趣的事物，充分了解材料的使用方式，全方面提高學生的思維能力。不僅如此，教師在應用材料時，必須要重視材料的適宜性，確保材料能夠發揮一定的作用。

二、幼兒園大班科學區材料在投放時應該注意的事項

（一）確保材料適應學生年齡段

幼兒園教師在實際投放科學區材料的過程中，應該分析學生的學習狀況，并且全方面保障材料的適宜性，確保在使用時能夠發揮一定的優勢與作用。只有合理的使用各種類型的材料，才能夠為學生創設優質的學習環境，提高游戲與活動開展的效率。與此同時，還需要全方面分析學生的特點與愛好，進而能夠使用針對性教學材料，激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動的參與游戲，養成善于動腦靠與動手操作的習慣。

（二）明確學生之間的差異

教師在實際選擇與投放材料的過程中，需要重視活動的難易程度，并根據實際情況分析學生理解能力的差距，由易到難的選擇科學區材料，促使每個學生能夠高效的學習。與此同時，還需要分析活動開展的效率，若存在一定的不足，應該及時調整活動材料的使用，避免影響學生的認知與學習。不僅如此，還需要重視材料使用的安全性，每次使用完材料都需要對其進行消毒殺菌，促使學生能夠健康快樂的成長。

（三）重視多樣化材料的應用

眾所周知，幼兒園大班學生的年紀相對較小，對新鮮事物存在一定的好奇心。因此，教師在應用材料的過程中，需要重視多樣化材料的應用，避免單一的使用材料影響學生的學習興趣。與此同時，還需要合理的將材料與數學教學結合，培養學生計算能力，發揮材料應用的優勢。除此之外，還應該帶領學生到幼兒園操場尋找可利用材料，并讓學生根據自己的思維能力設置活動，促使學生能夠動腦思考。同時還需要將成人使用的數學工具拿來讓學生認識，拓展學生的認知，全方面提高幼兒園學生的綜合能力。

結束語：

總而言之，雖然幼兒園大班學生年紀較小，思維能力不夠成熟，但卻對新鮮事物有一定的好奇心。因此，在實際開展教學的過程中，教師應該重點分析這方面特長，并合理的將學生的感興趣的材料應用的科學區實踐當中，激發學生的學習興趣，進而能夠培養學生的探究能力。與此同時，還應該教學生合理的應用材料，從而提高教學的效率，促使學生能夠在幼兒園學習眾多的知識。

參考文獻：

[1]張蘭珍. 幼兒園大班科學區材料投放的原則及注意事項[J]. 甘肅教育，2019（19）：101.

[2]胡鳳平. 幼兒園數學區活動開展現狀個案研究[D].福建師范大學，2014.