初中物理復習課教學的效率及有效提升路徑探尋

陳孝寧

摘 要：復習課是初中物理課堂教學的重要環節，復習課的有效開展能夠更好的促進學生物理學習。為此，文章結合人教版初中物理教學實例，從打造全面化的知識網絡體系、緊抓重點點復習、提問式復習、多樣化復習方法等方面具體分析初中物理復習課教學效率的提升策略，旨在能夠更好的促進學生物理學習。

關鍵詞：初中物理；復習課；教學效率；提升策略

在一般情況下，學生掌握知識需要經過領會、鞏固和應用三個階段，其中，鞏固階段，即復習課階段是獲取知識和內化知識的重點環節，需要引起教師的重視。在新課程改革的深化發展下，舊有的復習課模式無法激發學生的學習熱情和思維的活躍性，更無法提升學生學習的創新精神。因此，結合新課改的要求，初中物理復習課要充分凸顯出學生學習的主體地位，結合學生的認知特點有效開展復習課，借助復習課查缺補漏，從而更好的提升學生物理學習成效。

一、教師引導學生整合知識，打造物理知識網絡體系

在物理知識的不斷學習和積累下，學生會將自己所學的知識由點到面的組合成有體系的知識，而想要加你個這些知識有效整合需要學生具備總結、分析和概括的能力。而打造知識網絡體系不僅能夠滿足課堂教學中師生深入分析各類知識點聯系的要求，而且還能夠實現對課堂教學先后順序的合理安排，讓學生在知識網絡體系的引領下更好的把握各個物理知識點之間的關聯。

在以往的學習中，學生頭腦中孤立的概念和物理量無法形成體系，也無法幫助學生從整體上把握知識，更不能應用所學知識解決實際生活問題。為此，在物理復習課中教師要意識的指導學生及時總結整理所學知識，結合物理學的特點，透過現象看本質打造獨特的知識體系。比如在學習人教版初中物理《歐姆定律》這一章節內容的時候，教師可以引導學生抓住歐姆定律這個中心整理基礎知識，具體包含電流、電壓、電阻的概念，借助歐姆定律來分析電路，了解電路中的電壓變化、電路結構。

二、抓住重難點內容專項復習

第一，掌握概念，打好基礎。復習課教學和新課教學一樣都需要按照課程標準的要求進行，把握好教材的教學內容、重難點知識、考試考點等。在復習課階段教師要強化對基礎訓練的關注，著重抓好基本物理概念講解、基本物理規律應用、基本物理公式使用三個環節。第二，整理知識，歸納掌握。初中物理知識涉及到的內容眾多，需要教師引導學生對每個部分的知識點進行歸納、整理。比如在學習人教版初中物理“壓強”內容的時候，教師可將研究得到這一物理概念的思想方法遷移到其他物理概念的學習中，舉一反三、觸類旁通。第三，借助習題功課物理學習重難點。初中物理復習要分清主次，抓住重點知識進行講解。比如初中物理力學和電學部分是中考的重點，教師在組織學生復習的時候需要將精力重點放在這兩個部分上，通過抓好這兩部分的復習來幫助學生在中考中獲得好的成績。

三、采取多樣化的物理復習方法

（一）實驗復習法

物理學是一門以實驗為基礎的學科，實驗也是提升學生思維能力和實踐能力的重要途徑，實驗不僅僅是物理學習的一種手段，也是學科本身的重要內容。從近幾年的中考物理試題來看，物理實驗題占據十分重要的比重。為此，在物理復習的過程中教師要著重帶領學生重點復習實驗操作。第一，引導學生掌握各類儀器、測量工具的使用。第二，引導學生弄清楚各類物理量的測量、方法。第三，物理實驗的開展不能背離新課程標準。

（二）應用系統的方法開展復習

在進行初中物理復習的時候要注重對教材系統進行概括，從而幫助學生更好的了解教材基本結構，特別是對于概念性比較強的單元，在復習的時候要引導學生對系統知識進行總結，新課程強調在課程教學中要注重問題的牽引，將問題教學貫穿到每個章節的學習中。為此，系統知識總結復習過程中教師可以帶領學生采取一連串問題提問的方式進行，教師對提出的問題可以問而不答，也可以提問之后自答。對于重點的問題教師還可以提問之后讓學生自主討論，學生討論之后對學生的討論結果進行總結。比如在學習人教版初中物理《遠距離輸電》內容的時候，有學生提出問題：“高壓線是用什么材料制作的？”在問題提出之后學生踴躍思考和回答，根據學生回答的問題教師予以最后的總結。

（三）應用練習的方法開展復習

在初中物理學習中對于概念、規律本身容易理解，但是應用操作比較困難的章節教師可以在對這個章節內容概括之后應用少數的幾個典型例題或者練習題來組織學生一邊思考一邊練習、一邊討論一邊復習。同時，在練習討論的過程中教師還可以不斷變化問題的條件，幫助學生鞏固新的知識，掌握更多處理問題的方法。

（四）應用多媒體手段進行復習

初中物理課一般涉及到習題數量較多，在復習的過程中學生很容易感到枯燥乏味，因而教師需要在不影響正常教學的情況下盡可能在規定的時間內完成復習。在初中物理復習的過程中教師可以借助多媒體手段來輔助學習。比如在進行系統總結復習的時候教師可以借助多媒體課件來展示知識結構圖和表格，并利用多媒體動圖效果來為學生留有更多的學習、討論時間，借助聲音效果對特殊知識點進行模擬，突破物理復習的重難點內容。

四、注重學科關聯，實現專題復習

物理各章節知識之間存在密切的關聯，前一部分的知識很有可能為后一部分的知識引橋前線，也有可能是前一部分知識的深化和完善。為此，在初中物理課 復習的時候教師需要打破各個章節的限制，拓展知識的相互聯系，系統鞏固學生所學知識。對于初中物理學習中比較難以理解的內容教師可以組織學生開展專題復習，查缺補漏，常見的專題復習包含電路故障專題、電路電流應用專題、實驗探究創新學習等。

結束語

綜上所述，初中物理是一門邏輯性很強的學科，想要學好初中物理需要擁有一定 數學知識和較強的邏輯思維能力。通過初中物理復習課的開展能夠幫助學生溫故知新，實現對過往所學物理知識的鞏固，從而更好的理解和掌握物理知識，提升物理學習成效。

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[3] 劉秀麗，楊凈.如何提升初中物理復習課教學的有效性[J].教育實踐與研究：中學版（B），2018.

（作者單位：福建省寧德市蕉城中學）