信息技術環境下幼兒園德育教育的思考

李育珍

【摘 要】現代社會發展中，互聯網技術逐漸成為人們日常生活當中的重要組成部分，新時期背景下，我國教育事業也面臨著全面的改革，信息技術的應用，改變了幼兒教育模式，為幼兒園教育提供了新方向，本文主要對信息技術環境下幼兒園德育教育進行了研究。

【關鍵詞】信息技術;幼兒園;德育教育

德育是現代化教育中的重要組成部分，幼兒園是德育教育的關鍵時期，因此也要求幼兒園結合社會發展特點，有組織、有目的的展開德育教育工作。就目前實際發展現狀來看，傳統教育模式很難滿足現階段實際發展需求，必須要進行創新和改進。通過信息技術在幼兒園德育教育工作中的實踐應用，可大幅度提升教育質量，為教育改革提供了全新方向，對于幼兒身心的全面健康發展很有幫助[1]。

一、信息技術對幼兒園德育教育的影響

隨著信息技術的不斷發展，各種各樣的電子產品逐漸進入到人們的日常生活，改變了人們的生活和消費方式，人類社會逐漸開始進入到電子信息時代。電子信息技術的應用和產生顛覆了傳統的教育思維，使人們的學習格局發生了變化。縱觀當前實際發展現狀我發現我國的德育工作逐漸開始朝著多元化、開放化方向發展，傳統教育模式已不能滿足現階段實際發展需求，必須要進行創新和改變。信息技術的產生，為幼兒園德育教育工作提供了新方向，在信息技術的配合支持之下，促進了幼兒園德育工作的順利開展，同時也為教育質量和效果的提升奠定了良好基礎，對于幼兒身心的全面健康發展很有幫助[2]。

二、信息技術環境下的幼兒園德育創新途徑

（一）積極引入德育教育資源

為了確保幼兒園德育工作的順利進行，必須要對當前的課程資源進行拓展。在傳統的教育體系中，課程資源往往比較死板和單一，不能很好的滿足教學需求和學習需求，同時也很難調動學生的學習興趣。在當前的信息技術環境下，課程資源越來越豐富，從而可有效彌補傳統教育體系的缺陷和不足，完善教學體制，實現對教學資源的高效合理利用。

在傳統教學體系中，圖片、教具是主要的課程資源，實踐教學中，基本是以教師講解、幼兒聽講為主，與教師之間的互動較少。而在信息技術環境下，可對以往教學中的攝像、圖片等進行整理，使幼兒能夠通過觀看視頻掌握相關知識，并能對之前學習過的內容進行回顧，教學效果事半功倍，同時也更加助于吸引幼兒的注意力，使教師更好的展開教學工作，為幼兒園教學增添了生機與活力，符合幼兒身心發展特征[3]。

（二）拓展園本德育課程

園本德育課程主要就是課程中的相關因素，如評價因素、實施因素、設計因素等等，這些都是教學的必備條件，要想實現對德育課程的拓展，首先就是要做好資源的開發和利用工作。傳統德育課程在實施的過程中還存在一定缺陷和不足，信息技術的產生和應用，恰好可彌補上述缺陷，同時也能夠對原本德育課程進行全面優化，充分凸顯其創新性和時代性，在信息技術的支持之下，也可借助電視傳播、網絡交流等方式，促進德育工作的順利開展。

在幼兒園中，幼兒不收拾玩具、亂扔東西的現象隨處可見，為了提升幼兒的認知能力，教師可針對目前的不文明現象，借助校園廣播系統、家校通系統等開展師生討論會，使幼兒能夠在交流和討論的過程中意識到自身的不足，家長也要盡量參與其中，并通過微信平臺對幼兒的改變進行觀察，相互監督。這種教育方式打破了時間和空間的限制，使家長能夠隨時了解幼兒的情況，并通過現代化先進技術與教師相互配合，共同促進幼兒成長。

（三）活化德育課程

家園合作是活化德育課程是重要手段，例如，兒童節時，教師可借此機會開展一次“親子活動”，并借助校園網站、微信公眾平臺對廣大家長發出邀請。實踐過程中，教師可設計一些小游戲，讓幼兒和家長共同完成，以此來拉近和改善加家長和幼兒之間的關系，為幼兒提供一個健康良好的成長環境[4]。

活動過后，教師還可對家長的意見進行收集和采納，同時制定下一步的教育方案。與此同時，還可將借助互聯網時代的各種溝通軟件與家長取得長期聯系，了解幼兒在家中的情況，使教育課程不僅僅局限于書本和教材，而是要盡可能的延伸到課外，甚至是幼兒家中，活化德育課程，提升教育質量。

綜上所述，隨著時代的不斷進步和發展，廣大家長逐漸提升了對幼兒園德育工作的重視程度，信息時代背景下，也對幼兒園德育工作提出更高要求，傳統的德育模式在實施的過程中缺陷逐漸暴露，并不能很好的滿足幼兒身心發展需求。因此，在今后的幼兒園德育工作中，教師可對信息化技術進行合理應用，以實現對教育模式的全面創新，合理應用教學資源，同時還要盡可能取得家長的配合和支持，為幼兒提供一種現代化、先進的教學模式，促進其身心的全面健康發展。

參考文獻：

[1]呂興.淺談如何有效在信息技術教學中滲透德育教育[J].計算機光盤軟件與應用，2013（19）：251-252.

[2]辛潔.論信息技術支持下幼兒園語言課程與藝術課程的整合[J].開封教育學院學報，2018，v.38;No.169（3）：237-238.

[3]張琳羚.注重體驗式教育讓感恩回歸生活——淺談幼兒園德育之感恩教育[J].時代教育，2014（20）：216-216.

[4]佚名.“互聯網+”背景下幼兒園德育活動創新研討會暨優秀案例征集啟動會召開[J].基礎教育參考，2017（1）：80.