新課改背景下開展教育管理工作創(chuàng)新的途徑

李久仁

摘 要：隨著新課改不斷深入，教育管理工作也要與時(shí)俱進(jìn)有所創(chuàng)新。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高教育管理工作效率，根據(jù)管理對(duì)象不斷融入人性化管理，是教育管理工作創(chuàng)新的目標(biāo)。本文闡明教育管理工作創(chuàng)新意義，提出教育管理工作創(chuàng)新途徑建議，促使教育管理工作順利開展。

關(guān)鍵詞：新課改;教育管理;創(chuàng)新

前言：

教育管理工作不僅要起到提升教學(xué)質(zhì)量作用，還要在教學(xué)改革中起到助推作用，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師工作積極性。開展教育管理工作過(guò)程中，要不斷改革創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善管理機(jī)制等提供幫助和支持，從而使教育管理工作真正地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

1 教育管理工作創(chuàng)新的意義

新課改背景下，教育管理工作創(chuàng)新不僅能夠深化教育改革，還要在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督作用，明確教育教學(xué)改革方向，促使教育改革順利進(jìn)行。近些年，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟛粌H限于專業(yè)技能，同時(shí)還需要具備較高的綜合素質(zhì)能力。因此，教育管理工作需要向培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能更好地為社會(huì)輸出高質(zhì)量人才。教育管理工作創(chuàng)新需要在傳統(tǒng)教育管理中吸取經(jīng)驗(yàn)，改掉以往教育管理中的陋習(xí)，才能有效提升管理水平。此外，在開展教育管理工作時(shí)應(yīng)與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為切入點(diǎn)，以我國(guó)大政方針指導(dǎo)為發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行工作創(chuàng)新。同時(shí)，新的教育理念和時(shí)代對(duì)人才的需求，也促使教育管理工作不斷創(chuàng)新，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向相一致。因此，只有不斷創(chuàng)新教育管理工作，才能促使我國(guó)教育事業(yè)健康發(fā)展[1]。

2 開展教育管理工作創(chuàng)新的途徑

2.1 以教學(xué)改革為創(chuàng)新主線

教育管理工作要與現(xiàn)代教育理念相吻合，堅(jiān)持教育革新、創(chuàng)新教學(xué)，時(shí)刻將創(chuàng)新思想融入到教學(xué)改革之中。現(xiàn)代教育理念提倡由知識(shí)性教育向創(chuàng)造性教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，需要在教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，在傳授專業(yè)知識(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。教學(xué)改革不僅僅是教材與教育理念的改革創(chuàng)新，同時(shí)也需要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為人才培養(yǎng)開辟更多途徑[2]。

2.2 調(diào)動(dòng)教師工作積極性

教師工作是教育管理工作的重要組成部分。教師工作熱情、積極性高，有利于設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)方案，使師生交流更加高效頻繁，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，壯大骨干教師隊(duì)伍具有促進(jìn)作用[3]。調(diào)動(dòng)教師積極性的方法很多，其主要目的是增加教師工作熱情，強(qiáng)化教師職業(yè)道德，規(guī)范教師行為等。例如：為了充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，可以進(jìn)行針對(duì)性地培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)強(qiáng)化教師的專業(yè)技能和職業(yè)道德修養(yǎng)，使教師在工作中保持良好模仿形象，加強(qiáng)工作中主人翁意識(shí)，進(jìn)而提高教師工作積極性。

2.3 提高教育管理時(shí)效性

提高教育管理工作時(shí)效性，可以通過(guò)監(jiān)督管理機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)。教育管理工作是否有效，也需要有對(duì)應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制來(lái)佐證。教育管理工作執(zhí)行過(guò)程中，執(zhí)行人員需要依照管理機(jī)制條例作出公平公正的評(píng)判，才能在管理過(guò)程中采取相應(yīng)措施履行職責(zé)。為了能夠?qū)Ｐ拈_展教育管理工作，監(jiān)督管理機(jī)制在制定之初，就應(yīng)考慮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間責(zé)任和關(guān)系，以確保監(jiān)督管理機(jī)制規(guī)范性、指導(dǎo)性和參與性等特征。此外，監(jiān)督管理機(jī)制不僅限于管理教師和學(xué)生行為，也應(yīng)為教師發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成效提供服務(wù)。需要明確教師晉升發(fā)展空間，以激勵(lì)教師更加積極地參與工作;要主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以更加專注地投身到學(xué)習(xí)之中。

2.4 建立懲罰制度

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”，建立完善的懲罰機(jī)制，有利于提升教學(xué)工作積極性，明確教育管理工作職責(zé)[4]。教師教學(xué)創(chuàng)新在很大程度上決定著教育管理工作開展好壞，提升教師積極性對(duì)教學(xué)創(chuàng)新效果，明確教師職責(zé)具有極大促進(jìn)作用。教育管理工作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供支持與服務(wù)。獎(jiǎng)罰機(jī)制能夠起到一定約束作用，對(duì)規(guī)范教師行為建立模仿榜樣，對(duì)約束學(xué)生助其身心發(fā)展都有很大幫助。同時(shí)，也可以建立良好校園風(fēng)氣，使校園充滿正能量，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立懲罰制度來(lái)創(chuàng)新教育管理工作不僅需要腳踏實(shí)地，規(guī)劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向，創(chuàng)新教師教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)以學(xué)生為中心開展教育工作，從而使教育管理工作真正地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

總結(jié)：

綜上所述，教育管理工作要結(jié)合實(shí)際工作情況不斷創(chuàng)新，需注重管理和教學(xué)，通過(guò)調(diào)動(dòng)教師工作積極性，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，達(dá)到教育教學(xué)創(chuàng)新目的。同時(shí)，教育管理工作中要聯(lián)合師生和家長(zhǎng)，加強(qiáng)自律，接受監(jiān)督。以新課改全新的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，不斷革新教育管理工作，才能提高教育管理工作成效，只有不斷努力提高教育管理工作水平，才能確保教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱莉.關(guān)于開展教育管理工作創(chuàng)新的思考[J].學(xué)周刊，2019（28）：13.

[2]謝志海.新時(shí)代教育管理優(yōu)化路徑研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（08）：80-81.

[3]杜忠凱.關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)管理理念與策略的探討[J].才智，2019（22）：101.

[4]陸祖新.新課改背景下的學(xué)校教育管理方法略談[J].中國(guó)校外教育，2019（22）：35.