生活化教學思路下的高中物理教學設計

龍輝

摘 要：生活化教學需要教師在教學活動開展的基礎上和學生生活實際經驗融合在一起，促使生活元素融入到高中物理課程中，促使課堂和生活結合在一起，和生活的聯系也更加密切，為了促使學生對物理課程教學直觀了解和掌握，促使物理課堂教學能夠更加生動，教師采用生活化的教學方式激發出學生自身的學習興趣，引導學生將學習的知識內容在實際生活中加以應用，對生活中問題有效解決，從而實現課程教學目標。

關鍵詞：生活化教學;高中物理;設計

一、高中物理的生活化教學理念

高中物理學科作為高中教育階段的一門基礎性學科，其在高中教育體系中占據著重要的地位。高中物理課程不同于初中，其涉及到的知識更加具有連貫性，呈現出復雜性的特點，還具有較強的邏輯思維性。生活化教學是引用生活化情境及案例教學的教育方式，對高中物理課程教學采取生活化教學模式，其目的是促使物理知識內容可以充分融入到學生的生活中，使得學生利用物理知識內容對生活實際問題有效解決，從而幫助學生充分感受物理學科所具有的實用性特點，幫助學生理解物理課程知識內容，更好的掌握物理知識，從而深化自身物理知識的駕馭能力。

二、生活化教學思路下的高中物理教學思路

（一）創設生活化的教學情境，對物理問題優化

當前物理課程教學的教學內容源于學生自身的生活實際，教師能夠為學生創設生活化特點突出的教學情境，促使課程知識內容與學生自身的生活經驗融合在一起，對物理問題優化處理，在這一基礎上幫助教師更好的引導學生，幫助學生在問題提出和分析的基礎上優化物理問題。高中物理課程知識復雜，難度系數較高，在高中教學體系中占有重要的地位。在這一基礎上，教師需要對學生積極引導，促使學生提出問題和解決問題的基礎上掌握生活和物理知識內容之間的關系，促使其自身掌握的知識內容聯系起來，對生活中的問題有效解決。

例1“圓周運動”中“離心運動”怎樣理解？

解，教師首先向學生提出問題：“同學們的家里洗衣機是什么工作原理你們知道嗎？它是怎么讓衣服脫水的？”幫助學生主動進行問題思考，在思考的基礎上引出離心運動的內容。教師追問其中原理與知識的時候引導學生總結，在力學原理等相關的知識內容掌握的基礎上，使得其中所涉及到的豎向重力與摩擦力等力量的方向能夠充分保持一致，而摩擦力與支持力之間也具有比較密切的聯系，在啟動洗衣機時，洗衣機里的水會做圓周運動，在運動中產生向心力，向心力加大，衣服對水的附著力就會隨之減少。

（二）在課堂教學中采用生活化的教學案例

在實施生活化教學的時候，教師能夠在認識理論和教學理論等方面出發進行課程教學，而這些切入點都存在著直接高效的特點，高中物理內容比較豐富，課程容量也相對比較大，難度系數比較高，其和日常生活之間的聯系程度也比較高，教師可以換一種方式講授較為枯燥乏味的內容，從學生比較熟悉的的情況出發，促使學生對相關知識的理解更加深入。教師在教學過程中，要善于培養學生的邏輯思維能力，培養學生善于建立物理模型的習慣。

例2電路布局包含著那些物理知識內容？

解：學習電路布局及相關知識的時候，教師子啊幫助學生理解和掌握電路布局相關知識內容的時候，能夠有效向學生提供家庭生活中比較常見的現象，也即是家庭和學校某一盞燈不僅能夠利用進門開關控制，也可以利用床頭開關控制，而這種主要包含著兩個開關的電路連接方式，其主要為單聯雙控式開關，這節課要學的內容是研究單聯雙控開關。在教學案例選擇的時候，將學習的內容和學生生活實際情況綜合在一起，使得學生在具體討論的時候能夠產生更多的學習興趣。教師隨后需要有效引導學生嘗試繪制線路布局圖。在學生埋頭思考的過程中，教師可以在黑板上將線路布局圖畫出來。學生自己畫完后需要認真觀看教師所畫的電路圖，促使學生能夠出現眼前一亮的情況，其中多數學生不理解的問題也就會得到更好的解決，在單聯雙控式開關的電路布局探究的基礎上，教師可以將學生學習的物理知識內容和日常生活的聯系充分顯示出來，使得學生對物理知識內容有效掌握，明確物理學習的重要性和掌握利用物理知識去解決生活中問題的方式，幫助學生掌握并聯電路的電阻數值計算公式1/R總=1/R1+1/R2+1/R3+......+1/Rn，也就是總電阻的倒數等于各分電阻的倒數之和，公式簡化為R串=nR和R并=R/n。

結語

生活化教學是教師在教學過程中結合教學目標和學生學習情況等基礎上，促使教學活動和生活實際聯系在一起，明確得出教材的具體內容，促使抽象化的教學內容能夠在學生熟悉生活經驗中得到，培養學生實際問題解決的能力，根據教師自身教學經驗明確生活化教學思路在物理課程教學中的具體應用情況，從而將構建物理知識和生活實踐融合的課堂教學模式。高中物理課程理論存在著抽象性特點明顯的情況，教師在生活化教學模式實施的時候，存在著以化繁為簡和深入淺出的特點，使學生物理學習的趣味性和吸引力增強，培養學生物理課程核心素養。

參考文獻

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