以考場范文為抓手提高學生作文水平

于家靜

摘 要：高考語文主要考察學生的閱讀和寫作水平，作文分量大而且最容易拉開學生的成績，從多年的教學經驗來看，學生的作文寫作一直是語文學習的弱項，學生對作文的自信心不強。本文主要探討如何通過作文范例教學用最快的速度提高高三學生作文寫作水平。

關鍵詞：范文;高考;作文水平

一、學生作文寫作現狀及原因分析

高三學生經過兩年的寫作訓練，具有了一定的寫作功底，但是，總的來看，離優秀作文還有很大的差距。出現的主要問題有：題目太普通;開頭無觀點;例證不豐富;幾乎無引用;自說空大話;語言無修辭;句子太啰嗦;內容無思辨;思想不深刻;邏輯較混亂;字數使勁湊;寫字太難看;卷面不整潔;學生害怕寫。所以，高三一年提高學生的寫作水平迫在眉睫，刻不容緩。

產生這些問題的原因主要有：學生閱讀量小，導致素材積累少;平時練筆少，導致表達能力降低;不注重語言的摘抄和積累;寫作訓練后不及時反思并總結經驗;有些同學對寫作的重視程度不夠。我認為，背誦和仿寫考場范文是提升學生寫作水平最快最有效的方法。

二、仿寫是提高作文水平的有效途徑

什么是仿寫？“模仿現成文章范本進行寫作的形式，模仿者要對模仿對象進行觀察，產生心理上的共鳴，進而分析、研究，獲得理性的認識，從而寫出與模仿對象有相似的文章。”[1]魯迅說：“學文有三偷：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。”這里的偷就是模仿，模仿不是抄襲，而是一種借鑒基礎上的創新。模仿的目的是培養語感，學習技巧，積累素材，最終形成自己的風格。

從古到今，許多大家都是先模仿后“成一家之言”的，王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”，王禹偁的《春日雜興》，魯迅的《狂人日記》，莫言的《春夜雨霏霏》、《售棉大道》等作品都是模仿別人的作品寫出來的。高三學生要想作文有突破，仿寫是捷徑。

三、仿寫提高寫作水平的策略

1.精選范文

“巧用范文指導學生作文立意、選材、構思以及寫好開頭、結尾，可以提高學生的寫作水平。”[2]仿寫的關鍵就是要挑選合適的范文，范文不僅是模仿的依據，更是學生的學習的榜樣，對學生寫作風格以及寫作信心有著很大的影響。

挑選的范文最好符合以下幾個特點：⑴適合學生水平，學生能夠理解;⑵契合仿寫目的，多種類型結合;⑶富有思辨性和時代性;⑷語言富有說服力，內容具有思想性;⑸思路清晰，邏輯嚴密;⑹論證方法多樣，事例簡潔有力。選擇范文時，可選一部分，也可選全文，如果選擇全文，盡量選擇47分以上的文章。選好范文后，可按照作文分數、表現手法、文章結構、文章內容等對范文進行分類，形成系統的訓練內容，以便學生在仿寫中有章可循，在作文寫作時能夠有法可依，有東西可寫。

2.精心設計

雖然是仿寫范文，教師也必須根據學生的寫作，精心設計周密的仿寫訓練計劃，設定明確的仿寫要求和仿寫目標，探尋科學的訓練方法，形成完整的教學設計，找到仿寫的重難點，設定符合學生實際的評價標準。仿寫設計要有目的性、針對性和循序性，一節課我要學生仿寫什么、學生要有什么樣的進步、先寫什么后寫什么都必須非常明確，以期達到最大的效果。

3.精準指導

仿寫作文，教師的指導很關鍵，要貫穿在整個寫作過程中，最重要的指導主要有三次：初次仿寫時，方法的指導很重要;再次仿寫時，問題的指導很關鍵;面批指導時，個性化的指導很有效。

仿寫文章其實是一個讀和寫相結合的過程，讀以培養語感，寫以形成風格。初次仿寫訓練，需指導學生熟讀范文，整體感知，品味細節，從立意，選材，謀篇布局，遣詞造句，表達方式，表現手法等方面讓學生進行反復的閱讀，然后進行圈點標畫，說出自己的感受，使之有自己的體驗，能夠產生共鳴。仿寫時要有明確的要求，教師可以寫下水文，給學生以示范。關注學生的寫作過程和學生的進步，尊重學生的不同差異，進行不同的指導，還要在指導過程中培養學生的信心和成就感，并且鼓勵學生養成積累范文的好習慣。

4.精致仿寫

仿寫可以全文仿寫，也可部分仿寫，課堂上的仿寫主要以語言、內容和結構為主，可以仿寫開頭、結尾、精彩段落、語言修辭、分論點和機構這幾大部分。通過仿寫，學生不再懼怕考場作文，思路流暢了，語言有力了，段落精彩了，信心增強了。

我選了2014年四川高考滿分作文《世界為立心者鼓掌》作為仿寫文章結構的范文，文章采用總分總的機構，文章開頭便指出論點是“世界屬于站著的人，世界為立心者鼓掌”。并用“立心，立的是一顆飽受苦難卻堅強的心。立心，立的是一顆舉世渾濁卻清純的心。立心，立的是一顆平平凡凡卻高昂的心，清和之心。”這三個分論點穿起了全文，最后總結，非常有條理。這節課選擇不同的作文題目，進行仿寫文章結構的訓練，收到了明顯的效果。在二模考試中，很多學生都采用了這種結構，得到了不錯的分數。其中一個學生是這樣寫的，開頭提出論點是青春言行，點亮人生道路，分論點是：面對遠方，我們要有“行必達”的精神;面對困難，我們要有“言則敏”的能力，最后總結，思路清晰，作文得了50分。

一模考試作文題目是“快與慢”，其中有一篇59分的作文，有一個段落非常精彩，采用了“君只知……君不知……”的句式，達到了語言簡潔有力的效果，仿寫訓練后，有一位同學每次寫作都會用到這個句式，成了他作文的一大亮點。

在仿寫的作文中，很多優秀作文的題目都采用對偶式，仿寫后，大部分學生的作文題目都采用這種形式，給作文增色不少。很多文章開頭引用名言，同學們不僅背誦、引用、模仿，還養成了積累名言的好習慣。

在閱讀、仿寫和背誦考場范文的過程中，同學們積累了很多素材、掌握了寫作技巧，最終能用自己的話，立自己的意，抒自己的情，顯自己的章法，達到了“青取之于藍，而青于藍”的效果。

參考文獻

[1]劉森.作文心理學[M].北京：高等教育出版社，2001.105

[2]徐錦嫦.巧用范文提高學生寫作水平——淺談指導初三學生寫好考場記敘文的一點做法[J].珠江教育論壇，2012，⑵