新時代小學德育工作探究

陳美英

“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”黨把“立德”放在“樹人”之前，對社會主義建設者和接班人的要求是“德智體美勞全面發展”，“德”在先。“德育”是站在整個教育系統的第一位的。

梁啟超先生在《少年中國說》中說：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”由此可見，小學基礎教育對國家、對民族的發展與進步有著深遠的影響。所謂“根深才能木茂”。可以說，小學基礎教育是整個教育系統的根部，是整個教育系統生生不息、永葆青春的力量的源泉。而小學的“德育”，是根本中的根本。

德育工作是決定小學生教育是否成功的關鍵，作為一個教育工作者，任務是“傳道、授業、解惑”。“傳道”中的“道”，是“道德”的“道”。如何進一步搞好未成年人的思想道德建設工作，是我們必須解決的重大問題。我們首先要培養青少年的素質。素質包括思想道德素質、智能素質、體能素質、審美素質、勞動技術素質和心理素質。當前，對小學生進行思想道德素質的培養，是教師工作中的重中之重，青少年的健康成長有賴于教師的辛勤栽培。

德育的基本內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育。對小學生而言，“五愛”的教育是最基本的要求，“五愛”則是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物。通過“五愛”影響學生的價值觀。如何做好小學德育工作，筆者認為主要包括以下幾點。

一、德育要從娃娃抓起

從孩子出生到正式進入小學就讀，中間隔著大約六年。在這六年里，家庭教育、學前教育對孩子的成長尤其重要。“孟母擇鄰”的故事，至今仍影響著一代又一代的人。所以學校和教師可以鼓動倡議社區、家庭對孩子進行良好的入學前的德育。如，學校可以聯合居委會、社區業主聯盟等一起對學前兒童的家長開學前德育宣講會，讓家長認識到家庭教育對塑造完美人格的重要性，會后分發一些對學前德育有指導意義的書籍和雜志。并定期對家長的家庭德育情況進行調研總結，不斷地總結改進宣傳工作的方法和手段，盡最大努力把學前德育這一板塊做好。

二、小學生德育，教師應樹立榜樣

教師要注重師德形象，重視言傳身教。教師的個人行為往往能影響到學生的行為，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”小學生的模仿能力非常強，在他們還沒有穩定世界觀、人生觀、價值觀的時候，教師的不雅行為能給學生帶來不良的影響。教師在教育的過程中，要做到平易近人、細察入微。一個好的教師，他會耐心地給予學生正確教育和引導。當學生有異常表現或行為時，他能胸有成竹，及時地引導學生把偏移的方向重新擺正；當學生遭受“跌倒”時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立繼續前行的信心。學生只有得到老師的關懷和愛，才會把老師當作自己的朋友，才會向老師傾吐自己的真情。特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，老師若給他們更多的關懷、更多的信任和更多的愛，必然會重燃他們奮發向上的火花。我們通過部分媒體的報道了解到，一小部分教師并沒有起到言傳身教的作用，而是做出挖苦諷刺學生、體罰毆打學生的行為，這樣會使學生的幼小心靈受到傷害，從而影響甚至毒害學生健康心靈的成長。作為一名祖國的園丁，應該讓每一朵花兒都健康地成長；作為一名靈魂工作者，教師的任務是塑造學生美好的靈魂，他們的世界里應該處處充滿真善美。教師是學生心目中的榜樣，良好的思想品德和行為舉止能為教師贏得學生的愛戴與尊重。

三、重視學校和班集體對實施德育的影響

教師可以通過課堂教學的多種形式，打動學生的心靈，影響學生對“道德”的認知。教師可根據學校的實際情況和學生的特點，因材施教，努力開拓多種德育方式和渠道。首先，宣傳正面的觀點，主流的思想，弘揚社會“正能量”。以思想教育課為主陣地，有的放矢地通過解釋社會上新出現的正面形象解決學生所關注的“熱點”問題，如，“托舉哥”“最美女教師”現象等。其次，在學校日常管理中優化育人過程。如學校可以在宣傳欄中公開宣傳表揚本周“優秀少先隊員”。還可以通過辦手抄報、朗誦比賽等形式對古賢人和現、當代優秀共產黨員以及社會主義優秀建設者的先進事跡進行宣傳，潛移默化地對學生的思想、行為進行影響。再次，樹立榜樣作用，把自己身邊的同學做過的好事宣傳弘揚開來，讓每個孩子都感覺到好人好事就在自己身邊，自己也可以成為他們的一份子，自己也可以做好事。開展主題班會 ，開展“優秀班集體”“學英雄做新人”等豐富多彩的活動，讓學生感受到在這樣一個集體里是多么幸福多么開心的事，從而達到提高個人道德水平和增強集體凝聚力的效果。

四、校內校外教育結合

加強社會實踐活動，加強愛國主義教育活動，辦好人民滿意的教育。把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，并把實踐活動作為培養愛國主義情操的重要手段。學校、教育管理部門和社會團體應該組織一些社會實踐活動如某偉人故里參觀、某烈士事跡宣講，增強小學生對國家、民族的自豪感和榮譽感，為自己作為國家民族的社會主義事業的建設者和接班人感到驕傲，并樹立起為實現中華民族的偉大復興而奮斗不懈、奉獻不止的崇高目標。小學生的軍訓是一個非常好的德育項目。通過軍訓，把一群衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”訓練成隊伍整齊、紀律嚴明、吃苦耐勞的“娃娃兵”。讓他們初步體會到保衛家國的崇高使命感和體驗到“鋼鐵是怎樣煉成的”。定期探望孤寡老人和社會弱勢群體可以培養他們的悲憫情懷，從而更加堅定對“真善美”的追求和對建設社會主義和諧社會的殷切期望，并立志為建設偉大的共產主義事業而奮斗。

五、加強小學生的誠信教育

“人無信不立，國無信則衰。”誠信教育必須從小做起，教育工作者要讓學生認識到誠信的重要性，在教育過程中潛移默化地讓學生感受到誠信的力量。如，“曾子殺豬”“郭沫若與芭蕉花”“華盛頓與櫻桃樹”等故事，就是一個個形象極其生動、十分令人神往的誠信教育例子。要讓學生從小樹立誠信的品格，從小做起，從小事做起。如借東西要還，撿到東西要交公，誠實不撒謊勇于承認錯誤并承擔責任。這是一些力所能及的小事，卻對塑造良好的德育品格產生深遠的影響，試問一個人打小就不誠實，還能指望他長大后對社會誠實么？根據調查表明，一個誠實守信的老師培養出來的學生大多誠實守信，可見在對小學生的誠信教育過程中，教師的角色尤其重要。

教育是一項任重道遠的任務，需要整個國家、整個民族的全力參與。西方國家一直把教育視為最廉價的國防，而我們國家把教育作為振興民族的根本。黨和國家在這一點上一直是高瞻遠矚。“十年樹木，百年樹人。”歷屆國家領導人更是對德育頻頻寄于厚望，到現在為止，我們國家已經實現了九年義務教育，部分發達地區還進行十二年義務教育的試點。國家正在逐年加大對教育建設的投入，例如，對教育基礎設施的大力興建，對偏遠地區的教育事業給予特別的照顧，加大、加強對教師素質和業務能力的培養，加速建設教育現代化步伐。而德育，是走在其他步驟之先的。我們堅定地相信，在不遠的將來，學生的德育必將取得累累碩果。