角色擔當服務教工，推進幸?！熬皩崱苯ㄔO

黃慶麗

2013年4月，學校更名為“廣州市景中實驗中學”，確立了“為人的一生幸福奠基”的辦學宗旨。在中國科學院院士、著名數學家張景中院士及其團隊的引領下，“景實”緊抓發展新機遇，確立“文化立校、科研興校、特色強?！逼放茖W校發展戰略，踐行張景中院士精神和教育思想，推進課程改革，固根本、強底氣、樹形象。廣州市景中實驗中學工會在學校新的起點上，在上級工會和學校黨支部的指導下，切實履行工會“維護、建設、參與、教育”四項基本職能，服務學校的中心工作，加大創新工作力度，角色擔當服務教工，進一步關注教師的發展，提升教師的幸福指數，推進幸福“景實”建設。

一、幸?！熬皩崱苯ㄔO的重要保障：堅持學校黨支部的指導

“打鐵必須自身硬。”學校黨支部十分重視工會工作，黨支部加強對工會工作的指導，積極支持工會做好工作。學校黨支部書記孔文韜分管學校工會工作，要求學校工會積極作為，維護教職工各項權益，不斷提升教職工的歸屬感、幸福感。黨支部提出要進一步抓好工會創新改革的各項措施，加強工會自身建設，立足教職工群體特點和學校實際情況，探索提升幸?！熬皩崱苯ㄔO的有效工作形式，暢通溝通交流渠道，注重發揮工會的橋梁紐帶作用，用好學校精心打造并投入使用的教職工之家。

學校工會積極依法依規開展工作，在上級工會和學校黨支部的正確領導下，團結廣大教職工，發揮自身優勢，堅持每月例會制度，深入了解教職工的“微心愿”，在促進和諧校園、校務公開、民主管理、依法治校的建設作出應有的貢獻。

二、幸?！熬皩崱苯ㄔO的有效途徑：堅持教師幸福團隊建設

“胸有鯤鵬志，御風可沖天?！苯逃穆?，希望與挑戰并存，機遇與困難同在。“景實”教師圍繞我?！盀槿说囊簧腋５旎钡霓k學宗旨，相互理解、相互信任、相互關心、相互幫助，共同創建一個愉快、寬松、和諧的教育教學氛圍，在教育教學活動中滲透“幸福教育”的理念，營造和諧幸福的校園氛圍，開展“景實”“幸福團隊”文化建設創建活動，提升教師職業幸福感，在幸福教育的美好藍圖上，努力譜寫更加美好的華美篇章，真正踐行為“一生幸?！钡旎霓k學宗旨。

共建幸福團隊，追尋教育幸福的源泉是有效的情感互動。教師積極參與分享幸福觀念，傳播幸福文化，構建幸福校園，充分展現我校教師投身教育、培育良才所具有的事業心、責任感、創造力和睦友樂群的精神風貌。教師團隊中始終存在一種正能量，推動著我們不斷進步。打造幸福團隊的集體信念，轉化為我們每一位教師自覺行動的動機，“為幸福而教”成為全體教職工心中的標尺，使團隊產生更強的凝聚力，形成共同的責任心和使命感，從而打造更堅實、更有力、更有生命力的幸?！熬皩崱苯處焾F隊。

三、幸?！熬皩崱苯ㄔO的有力保證：堅持發揮工會的各項職能

1.堅持師德師風建設，是引領教師職業幸福的積極動力

習近平總書記用“四有”標準定義好老師，即：做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。我校工會積極響應，組織以“當‘四有’老師，點燃教育激情好教師”為主題的演講比賽；組織教師積極參加“中國夢 園丁美”——2018年海珠區“我的教育故事”征集活動，通過講述身邊好故事，尋找身邊好教師。我校獲獎成績喜人，充滿師愛、尚德啟智、真切感人的鮮活故事，無不傳遞著良好師德、師風正能量，學校對獲獎優秀作品進行了宣傳，號召教師要時刻銘記教書育人的使命，不忘初心，用人格魅力和學術造詣開啟學生的智慧之門。在學校黨支部的指導下，堅持師德師風建設，引導教師以社會主義核心價值觀為引領，做人格高尚的品行之師、學識淵博的學問之師、敬業愛生的仁愛之師。

組織教師參加區教育系統趣味運動會獲得三等獎

2.堅持用中華優秀傳統文化提升教師素養，為引領教師職業幸福注入新的活力

大力弘揚中華傳統文化，發揮教師在凝聚中華民族精神、傳承優秀傳統文化方面的積極作用，教師的文質彬彬、重視內省、自律、富有創造力這些優秀品質，為新時代師德師風建設注入新的活力。我校工會積極發動教師參加2017年上半年海珠區教育工會在全區教育系統中舉行的“海珠區教師中華經典誦讀大賽”活動，教師經典誦讀《木蘭詩》榮獲一等獎，展示了我校教師風采，提升了教師的人文素養，傳遞了國學文化的正能量，豐富了我校教師的校園文化生活，也體現了我校教師不言代價與回報的奉獻精神。

《木蘭詩》獲“海珠區教師中華經典誦讀大賽”一等獎

3.堅持開展多種形式的尊師重教暖心工程活動，為和諧校園創建氛圍

和諧溫馨的工作氛圍，使人舒心，和諧溫馨的氛圍能產生一種凝聚力，調動教職工的積極性，從而影響人的幸福感。向學校黨政反映教職工的心聲；在學校力所能及的條件下，努力改善教師的工作條件；開展教師辦公室“幸福文化建設”，號召教師努力打造文明辦公室。

以社團活動為載體，構建和諧校園。為提升全校教師團隊凝聚力，以教師的發展帶動學生及學校的發展，成立景中實驗中學教師社團。教師社團從教職工的實際需求出發，在自愿的基礎上組建，打破年齡、學科界限，讓興趣愛好相近的教師，發揮特長，開展有益于身心健康的活動。學校瑜伽社團、茶藝多肉社團、羽毛球活力社團、籃球社團，每周、每月進行主題式活動，豐富了教師文化生活，陶冶情操，強身健體，愉悅身心，提升了教師的綜合素質，創建溫暖之家，構建“和諧”校園。

①堅持開展教師每月文體活動，定期組織教職工開展如趣味運動會、書法比賽、廣播操比賽、八段錦活動、功夫扇練習、學習健康舞、落實一年一體檢制度、 健康知識講座、教師攝影比賽、“唱響新時代”教職工歌詠比賽活動等，豐富教職工生活，增強了校園活力。

②堅持開展歡送退休教師座談會。座談會上，校長為退休教師頒發退休紀念盤并作發言，肯定退休教師為學校教育教學工作所作出的貢獻，老師們發言回憶與退休教師一起并肩奮斗的點點滴滴，回憶一起走過的歲月，退休教師發表退休感言，這份溫暖讓退休教師永留心間，也讓在職教師感受到幸福，彰顯了教師職業的尊嚴。

歡送榮休教師楊亮、謝杏華

③堅持維護教職工合法權益、竭誠服務教職工。圍繞學校的教育教學改革及發展方向、管理制度、師德建設和涉及教職工切身利益的熱點問題，堅持教代會制度，維護教職工“主人翁”地位和維護教職工合法權益。如評優、評先、績效工資方案等，向廣大教師征集提案，在教代會上認真組織審議討論，讓教職工參與決策。教代會制度建設為學校民主管理和民主監督的有效實施提供了基礎和保障，在提高學校民主管理水平，促進學校改革、發展和穩定，維護教職工合法權益，增強教職工的凝聚力和向心力等方面起到了至關重要的作用。

召開教代會審議學?！堵毞Q（職務）競推方案》

④為教職工排憂解難，學校工會應該是教職工的“幸福之家”。工會始終把“全心全意為全體教職工服務”作為工作宗旨，努力建設溫暖的“教職工之家”。例如，做好法定節日的活動組織與慰問活動工作，探訪生病住院的教師，建立教師困難檔案，做好各類探訪活動等，這體現了學校的溫暖，從而增強了學校的凝聚力。工會發揮好橋梁和紐帶作用，真正為教師做好事、辦實事，讓教師體會到“家”的溫暖，提高廣大教師對學校的“歸屬感”，從而促進工作積極性。

教師的職業幸福感是和諧校園的核心元素。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷地涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！绷暯娇倳浢鞔_指出了教師擔負著培養時代新人的重任。圍繞學?！盀槿说囊簧腋５旎钡霓k學宗旨，學校工會將為教師們的“為幸福而教”繼續努力。

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