淺談提高學生英語學習興趣的幾點看法

王桂花

我是一名從教多年的英語教師，深深熱愛著教育事業，也一直在苦心鉆研著英語教學方法。我的目標就是讓更多的學生愛上英語，積極學習英語，并能夠利用英語進行簡單的交流，達到學以致用的目的。目前學生在英語學習中表現為以下幾種情況：只有一少部分學生能積極主動地學習，對學習有著很高的積極性;一大部分學生是迫于家長，學校和社會的壓力而不得不學習，對學習沒有強烈的自覺性和主動性，處于被動狀態;還有一部分學生對英語非常不感興趣，也存在著很強的惰性，沒有明確的學習目標，所以隨著難度的增加，他們徹底地放棄了。這種英語學習現狀讓我不得不反思自己的教學，為什么會有這么多學生處于被動的學習中，甚至放棄了學習？多年的教學經驗告訴我，主要原因是學生缺少對英語的學習興趣。

我們都知道，興趣是最好的老師。無論從事什么工作，只要對它感興趣，都會做得很好。同樣，學習也是如此。學生對哪一學科感興趣，就會主動地學習，學習效率會高，達到事半功倍的效果，反之，被動的學習不會有理想的效果，漸漸地也就失去了信心，最后的結果就是放棄。所以，我認為要想提高學生的英語成績，必須先提高學生對英語的興趣。下面是我的幾點體會：

一、建立和諧的師生關系

學生對某一學科的興趣很大程度上取決于他們對于老師的欣賞程度。正所謂“親其師，信其道”。所以老師一定要在學生面前樹立良好的形象。為學生樹立表率，使學生從內心對老師產生欣賞與敬佩。這樣學生才會聽你的話，愛學這一科。無論從語言上還是行為上都要給學生足夠的關心與尊重，使學生感受到老師的關愛，拉近師生間的距離。課堂上要注意尊重學生，關心學生，賞識學生，利用策略性的評價，再輔以教師真誠的語言、親切的語調、和藹的表情、寬容的態度來調控評價過程，讓每個學生都能有成功的體驗。使學生不再害怕回答問題，而是大膽地表達自己的想法。課堂上我始終面帶微笑，而不是板著臉。對于難度稍大的問題，我會提問那些成績好的學生。難度稍小的問題，我會試探著那些成績較差的學生，用眼神與他們交流，用溫暖的目光提示他們不要害怕，勇敢地站起來。經過幾次之后， 我發現那些膽小而又基礎差的學生漸漸地鼓足了勇氣，敢于表達自己的想法。這就是心靈的溝通，一個眼神，一個微笑就能拉近師生的距離，走近學生的內心。從而達到真正的“親其師，信其道”。提高學生學習興趣，最終達到提高成績的目的。

二、精心備課，課堂設計貼近學生的生活實際

精心備好每一節課，制作生動精美的課件，吸引學生興趣。例如，在教學八年級下冊unit 5. What were you doing when the rainstorm came？ Section B 2a-2e一課中， 我課前置了預習作業，讓學生搜集有關馬丁.路德.金 被謀殺事件和911事件。課堂上我讓學生講述了這兩件重大歷史事件。然后，我又播放了兩段這兩個事件的視頻，視頻一播放， 學生立刻驚呆了。教室里出奇的安靜，偶爾傳來啊，哇這樣的驚嘆聲，就連平時不愛學英語的幾名學生也都瞪大了眼睛，緊緊盯著屏幕。通過視頻，學生不僅了解了這兩個重要的歷史事件，也感覺身臨其境，被緊張的而又觸目驚心的鏡頭深深吸引了。整節課所有學生學得都很認真，沒有一個溜號的。這足以證明了在興趣中學習，思維最主動、最活躍，智力和能力都能得到充分的發展。進一步地說，興趣必然引起追求，而追求和研究就會導致對事物的深刻的認識和理解，甚至有所發明創造。許多有成就的科學家最初就是從興趣開始他們的事出有因業而直到成功的。陳景潤不就是對"哥德巴赫猜想"感興趣而取得威振世界的成就的嗎？偉大的相對論創始人愛因斯坦曾說過："只有熱愛才是最好的教師。"這就是說興趣的培養有著不可忽視的重要性。

三、設置情境，融入情感教育

情感教育在教學中是必不可少的一部分。可以將情感教育融入到課堂教學中。在情境中進行語言輸出，同時進行將情感教育。從思想上影響學生，充實他們的頭腦。這樣既可以學習知識，又可以提高興趣。例如，在九年級unit 8 It must belong to Carla Section A 3a-3c一課中，我設置了這樣一個情境：出示一幅畫面，圖中一位衣著簡樸的眼盲老人坐在一個破舊的房屋門口。同時播放悲傷的輕音樂。讓學生推測造句，用上本課的重點知識must， can`t， could，might 等。學生注意力高度集中，緊盯著屏幕，爭搶著造句。She must be poor.She must be waiting for someone. She might have no daughters or sons. She might be blind. She can`t be happy. She could be hungry...學生學習熱情極高，真正達到了語言輸出的目的。接著我又補充說現在我們政府和一些社會愛心人士正在盡力幫助這些孤寡老人，出示圖片，同時播放歌曲《愛的奉獻》，學生很感動，有人流出了眼淚，學生學習情緒高漲，興趣極大。

通過本節課的設計， 不緊達到了傳授知識的目的，更對學生進行了情感教育，傳播正能量，教育學生獻出愛心，主動幫助社會上的一些孤寡老人。最重要的一點，提高了課堂效率，真正打造了高效課堂。

以上是我在多年的教學中的一點感想與體會，與各位同仁一同分享。我認為在教學中我們要想盡方法提高學生興趣，興趣是最好的老師。讓這位老師幫助學生提高成績，培養能力，是一種簡潔而又有效的方法。