淺談家長資源在幼兒區域游戲活動中的有效運用

車英

《綱要》提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”又指出“家長參與教育活動是指家長參與幼兒園的教育活動，邀請不同職業、不同愛好、特長的家長參與教育活動，借助家長的職業、經歷、愛好、特長等資源配合幼兒園教育”。區域游戲是幼兒園教育教學活動中不可缺少的一部分。但很多家長不理解動兒園開展區域游戲活動的重要性，甚至認為幼兒園就是讓幼兒在小角落里自顧自地玩，那是教師在偷懶，教師應該多組織集體教學活動為小學打好基礎。如何讓家長了解區域游戲活動，怎樣引領家長走進區域游戲活動？如何在區域游戲活動中有效運用家長資源呢？

一、爭取家委會支持，發揮橋梁作用，整合家長資源。

與家園溝通相比，家長間的交流更容易被家長所接受，家委會成員也更容易深入地了解其他家庭和家長的具體情況。他們以合作者的身份，參與并協助幼兒教師的教學與管理。同時，他們又發揮著橋梁的作用，為家園傳遞信息，拉近家園間的距離，從而形成教育合力。因此，我們需利用好家委會所具有的獨特優勢。 在家委會上，我們可以介紹區域游戲活動的來源及其教育理念，通過溝通交流，爭取家委會成員的大力支持，使家委會成員在家長中做好宣傳工作，擴大輻射面。同時，利用家委會這一渠道，及時了解家長思想動態，為后續的家長資源的開發和利用奠定堅實的基礎。

二、利用互聯網，提高家長認識水平，親身感受區域游戲活動。

首先，身處互聯網飛速發展的時代下，幼兒教師可借助互聯網技術，在QQ、微信、微博等應用軟件上發布有關教育的話題。使家長了解到“互動合作”的重要理念，從而引導家長成為幼兒園活動中的重要的參與者。

其次，利用互聯網技術，消除家長僅僅注重眼前幼兒在幼兒園是否學習兒歌、古詩、拼音、算術、英語等知識，使家長了解到區域游戲活動的設計適合幼兒身心發展規律，知道通過活動區的設置，“讓幼兒有更多的機會作用于環境，通過游戲進行自主學習，從而獲得有意義的經驗。”

最后，利用互聯網技術，如上傳照片、視頻、教師觀察手記等，使家長看到幼兒在區域游戲活動中的表現，真實感受到區域活動可提高幼兒的專注力、解決問題的能力。以便家長今后愿意主動參與到活動中，配合教師收集材料，共同創造區域，不斷豐富區域游戲活動。

三、共同參與，豐富區域游戲活動

1.推動家長智囊團機制，豐富區域游戲活動。

對于區域游戲活動而言，家長職業本身就是最好的資源，利用自己所從事的職業，與教師共同創設幼兒喜歡的區域。如：根據幼兒喜歡角色扮演這一特點，可在區域角中創設以醫院為主題的區域活動，由有醫護背景的家長做環境設置的指導者，圍繞醫院這一主題可不定期更換材料，創設更多的以醫院為背景的環境來，如輸液室、門診、住院部等;也可在區域角中創設以餐廳為主題的區域活動，由在餐廳工作經驗的家長做環境設置的指導者，不定期的將區域角設置成中餐廳、西餐廳、自助餐廳、燒烤店等;還可在區域角中創設超市為主題的區域活動，由以營業員為職業的家長做環境設置的指導者，不定期的更換區域，如食品區、百貨區、生鮮區等。

2.推動家長志愿者機制，提供多樣的物質材料。

豐富的材料是區域活動重要的物質基礎和保障條件，但是教師和設計區域角的家長所提供的資源相對有限，無法滿足眾多幼兒的需求。可利用互聯網，教師和設計區域角的家長可以提出設計思路，讓眾多家長參與，根據幼兒在區域中游戲活動的需求，主動提供相關材料。

3.在活動中教師要做好區域游戲材料的收集、統計、評價。

為了更好地督促家長做好區域活動材料的收集，我們設計了相關表格，對每位家長收集材料的情況進行記錄、統計。如在規定的時間里，由我們教師要負責對家長交來的材料當面進行驗收，由家長填寫交來的材料數量。這樣做，一方面可以確保收集到的材料的質量及數量的真實性，為家長提供相互學習的機會;另一方面便于我們及時對收集材料做得好的家長給予各種形式的表揚，既使幼兒產生榮譽感，又增強家長收集材料的動力。

4.作為教師要當好各種收集的區角活動材料設計師和管理員。

對于每一個主題區域游戲活動，都要根據幼兒的年齡特點和發展水平，及幼兒最近游戲活動開展情況，由此推進區域游戲材料的推進，這樣，在指導家長們收集區角游戲活動材料時才更有針對性。

根據家長的特長及能力的不同，對游戲活動的材料提出不同的要求，控制材料收集的難度。我們要激發家長參與收集的熱情，保護好他們的積極性，就必須考慮所需要收集的材料是常見易找的。如我園處于城鄉結合處，因此對于農村的家長我們便鼓勵家長為我們的區角準備具有鄉土氣息的便于家長收集的如種子、竹桶、各種不同的石頭，玉米棒等經過老師和孩子的加工投入到孩子們的操作角;對于城里的孩子我們便鼓勵家長為我們準備廢舊干凈的紙盒，紙盤，吸管等投入到孩子們的美工角，便于孩子們進行美術創作等。

對于每一種材料我們老師都應該合理使用，并保管好現有的區域游戲活動材料。因為收集到的每一種材料都凝聚著教師、家長和幼兒的勞動和智慧，應該珍惜愛護和合理使用。在孩子們參與區角游戲活動時，我們老師應注意指導幼兒學會科學管理和合理使用材料，讓活動材料的質和量都不斷得到積累，并使材料發揮更大的作用。