定向越野與高校體育教學(xué)的實(shí)踐分析

陳楊 胡紅 吳延碩 周小弟

摘 要：定向越野，作為一種新興競技運(yùn)動(dòng)、娛樂運(yùn)動(dòng)、戶外休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要是利用地圖和指北針導(dǎo)航的運(yùn)動(dòng)。在高校體育教學(xué)中開設(shè)定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生思辨能力、身心素質(zhì)、個(gè)性的和諧發(fā)展，符合高校體育課程改革需求。同時(shí)，在高校體育教學(xué)中，有良好的自然環(huán)境、師資環(huán)境、人文資源能夠支撐定向越野運(yùn)動(dòng)的開展。本文將先針對(duì)定向越野教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，再闡述定向越野與高校體育教學(xué)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);定向越野

課題項(xiàng)目：江西省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃（2019年度）宜春學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“大學(xué)生定向越野能力訓(xùn)練”階段性研究成果;課題編號(hào)：19DW20。

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-038-01

前言

定向越野有著健身性、大眾性、娛樂性等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，且形式簡單。在高校體育教學(xué)改革期間，要精心設(shè)計(jì)定向越野運(yùn)動(dòng)課程。在定向越野體育教學(xué)活動(dòng)中，改變以往“以教師為中心”的教學(xué)理念，科學(xué)樹立起“學(xué)生自主型”教學(xué)理念。但是，從目前來看，高校體育教學(xué)中的定向越野教學(xué)效果仍然不太理想，要積極探索可行性的定向越野運(yùn)動(dòng)推廣、普及策略，發(fā)揮好定向越野教育功能，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

1高校體育教學(xué)中定向越野教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校體育教學(xué)中對(duì)于定向越野的開展效果仍然不太理想，其主要體現(xiàn)于幾個(gè)方面：首先，在定向地圖資源利用上，不重視對(duì)學(xué)生實(shí)施定向地圖制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多學(xué)生尚不具備識(shí)圖和用圖能力，無法較好地參與到定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。其次，在定向野越運(yùn)動(dòng)組織上，傾向于向?qū)W生傳授定向越野相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)原理，學(xué)生們的實(shí)踐時(shí)間較少。再次，現(xiàn)階段的定向越野教學(xué)僅強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生奔跑能力，不重視培養(yǎng)學(xué)生路線選擇能力、識(shí)圖用圖能力等多方面能力。同時(shí)，局限于集中授課教學(xué)方法。在這個(gè)背景下，要改變體育教學(xué)中定向野越運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)模式，通過改革創(chuàng)新體育教學(xué)模式發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2高校體育教學(xué)中定向越野課程實(shí)踐策略

2.1充分利用教學(xué)資源

在定向越野體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)資源的科學(xué)利用。首先，在地圖制作上，要根據(jù)實(shí)際情況，把郊外田野、樹林、山地、公園等離學(xué)校較近的地方作為天然運(yùn)動(dòng)場，印制彩色的定向地圖，供學(xué)生進(jìn)行定向越野運(yùn)動(dòng)使用。對(duì)于定向地圖的制作，要重視邀請一些專業(yè)的測繪人員參與制作過程。在資源有限的情況下，要重視對(duì)定向地圖進(jìn)行重復(fù)使用，通過設(shè)置不同路線、選擇圖上不同區(qū)域等方式開展定向越野運(yùn)動(dòng)，取得較好的體育運(yùn)動(dòng)效果。其次，在定向越野運(yùn)動(dòng)開展期間，要重視為學(xué)生提供打卡器、指北針、旗標(biāo)等簡單的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，以滿足學(xué)生參與定向越野運(yùn)動(dòng)的需求。再次，要在定向越野教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐開展期間，積極開發(fā)有關(guān)于定向越野的教學(xué)軟件，模擬不同地形圖，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖用圖能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與定向越野運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.2開展合作教學(xué)模式

在定向越野體育教學(xué)活動(dòng)開展期間，要一改以往相對(duì)單一的教學(xué)方式，進(jìn)行合作教學(xué)。合作教學(xué)期間，先將全班學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以小組為單位，對(duì)定向地圖中基本符號(hào)、定向越野基本概念等基礎(chǔ)知識(shí)展開自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，巧用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生直觀呈現(xiàn)定向越野運(yùn)動(dòng)技能、基本地形地貌知識(shí)等。接著，為學(xué)生示范正確的定向越野基本技能和技術(shù)，教會(huì)學(xué)生定向地圖與實(shí)際地形地貌的標(biāo)定，要求學(xué)生在組內(nèi)展開對(duì)照練習(xí)，相互啟發(fā)解決問題。最后，為學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)，要求學(xué)生通過合作尋求目標(biāo)點(diǎn)，積極討論尋找目標(biāo)點(diǎn)的路線。基于合作教學(xué)模式下，學(xué)生們將實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同提高。但是，在小組合作教學(xué)期間，要注意對(duì)組內(nèi)人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、場地器材等進(jìn)行合理化調(diào)控，要求學(xué)生在尋找目標(biāo)點(diǎn)練習(xí)中每隔3分鐘出發(fā)一組，避免出現(xiàn)盲目跟隨情況，大大提高定向越野體育運(yùn)動(dòng)合作教學(xué)效果。

2.3組織定向越野比賽

在高校體育教學(xué)過程中，組織各種類型的定向越野比賽，更利于提高學(xué)生定向越野參與性，讓學(xué)生身心素質(zhì)、心理素質(zhì)得到更好的發(fā)展。對(duì)于定向越野比賽的組織，可以是越野式定向賽形式，也可以是奪分式定向賽、接力式定向賽形式。其中，在越野式定向賽中，學(xué)生們要逐一到訪定向地圖上繪制的若干個(gè)控制點(diǎn)和方向線，比一比誰用時(shí)最短。奪分式定向賽，會(huì)在定向地圖上設(shè)置分值不同的控制點(diǎn)，學(xué)生們要在比賽中奪取每一個(gè)控制點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比一比看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)奪取分?jǐn)?shù)最高。接力式定向賽，是將3-4名學(xué)生分為一組，要求學(xué)生在比賽路線交接接力棒。在定向越野比賽活動(dòng)組織過程中，還可根據(jù)實(shí)際情況組織五日定向、夜間定向等刺激性更強(qiáng)的比賽活動(dòng)，達(dá)到快樂體育的教學(xué)目的，豐富學(xué)生們的戶外運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在定向越野運(yùn)動(dòng)比賽中養(yǎng)成頑強(qiáng)精神，提高體力和智力水平。除此之外，還可在體育教學(xué)期間組織與定向越野運(yùn)動(dòng)相關(guān)的“尋寶游戲”，鼓勵(lì)學(xué)生自行選擇路線查看定向地圖上若干個(gè)檢查點(diǎn)，尋找寶物。這種“尋寶游戲”，趣味性更強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與定向越野體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

3結(jié)論

綜上可知，在高校體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展過程中，為了改變定向越野教學(xué)現(xiàn)狀，要充分利用好物質(zhì)資源。同時(shí)，要在高校體育課程上開展小組合作教學(xué)模式，定期組織各類定向越野比賽，通過內(nèi)容豐富、形式靈活的定向越野體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，積極拓展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)空間，幫助學(xué)生樹立起終身體育理念，最大程度發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

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