信息技術(shù)在小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)中的實(shí)踐與探究

楊媛嫻

摘 要：隨著近幾年我國課程的不斷改革，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普及。尤其在英語課程的教學(xué)中，這項(xiàng)技術(shù)更是得到了廣泛的應(yīng)用，因?yàn)樗梢允乖究菰锏恼n堂氛圍變的異常活躍，而且也可以增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，除此之外，還可以使那些學(xué)生看不懂的知識(shí)變得更加形象，從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);英語;教學(xué);課堂;應(yīng)用研究

引言：在這整個(gè)信息化盛行的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)與人們的生活聯(lián)系越來越緊密。然而在小學(xué)英語會(huì)話這門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也加入了信息技術(shù)進(jìn)來，這對(duì)之前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式起到了沖擊作用。在之前的教學(xué)過程當(dāng)中，在上課期間大多是以老師為主的，由老師來負(fù)責(zé)給學(xué)生們講解知識(shí)，而學(xué)生只要在底下接受就可以了，在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生獲取知識(shí)的方式比較簡單，而且來源也相對(duì)固定，新鮮感也不足，這便會(huì)讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語會(huì)話沒有太大的興趣。而現(xiàn)在，在小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)課程中加入信息技術(shù)之后，學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)從多方位來獲取知識(shí)，而且課堂氛圍也更好，增加了新鮮感，這大大的提高了她們學(xué)習(xí)的效果。

1.信息技術(shù)在小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)中的作用

1.1激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)的過程當(dāng)中，加入信息技術(shù)，可以使原本課堂中的上課方式變得不再單一，也不會(huì)再出現(xiàn)課堂枯燥無味的現(xiàn)象，通過這種技術(shù)來為學(xué)生們上課，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)把視頻、動(dòng)畫等相結(jié)合的一個(gè)上課方式。在這種方式下，學(xué)生們可以多方面的去完成對(duì)于英語會(huì)話的學(xué)習(xí)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不會(huì)只僅僅是因?yàn)橄胍玫綕M意的成績?nèi)W(xué)習(xí)，而更多地是因?yàn)橄矚g學(xué)習(xí)，出于對(duì)于英語會(huì)話課程的興趣，從而提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.2使上課內(nèi)容簡潔鮮明

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，上課方式往往是黑板加上一支粉筆，然而這種上課方式往往過于單一，而且上課的速度也比較緩慢，如果想要引起學(xué)生的興趣，更是非常的不容易。而當(dāng)在教學(xué)的過程當(dāng)中加入信息技術(shù)手段之后而，教學(xué)時(shí)，既能夠在非常短的時(shí)間里就吸引學(xué)生的注意力，又可以因?yàn)樯险n形式的多變，快速的吸引學(xué)生們的注意力，從而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，老師在上課的時(shí)候還可以運(yùn)用當(dāng)下學(xué)生們最感興趣的話題來進(jìn)行教學(xué)，這樣的上課方式足以激發(fā)學(xué)生們的上課熱情，令他們?cè)谡?jié)課堂中都精神飽滿，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.信息技術(shù)在小學(xué)英語會(huì)話教學(xué)過程中的實(shí)踐

2.1在詞匯中的實(shí)踐

因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于陰郁的解除都特別淺，對(duì)于英語的了解可以說是基本沒有，所以學(xué)習(xí)起來可能會(huì)比較困難。如果單單只是老師在課堂上進(jìn)行單一的授課的話，學(xué)生基本上是聽不懂的。所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加入信息技術(shù)手段，并合理利用，這會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不會(huì)過于困惑，而且會(huì)對(duì)于英語充滿新鮮感。例如，在小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，會(huì)學(xué)到“pen，pencil，ruler”等一些文具方面的單詞，在之前的教學(xué)過程中，老師在傳授這些知識(shí)的時(shí)候，只會(huì)生硬的把這些單詞告訴學(xué)生，告訴他們簡單的讀寫，學(xué)生們理解起來會(huì)比較困難;而現(xiàn)在，便可以利用信息技術(shù)手段，播放一些與課程相關(guān)的動(dòng)畫，讓書面上的內(nèi)容形象起來，增加記憶點(diǎn)。這樣，學(xué)生們?cè)谟^看動(dòng)畫的時(shí)候便在不知不覺中就已經(jīng)掌握了老師傳授的知識(shí)，而且在這個(gè)過程中還不會(huì)感到絲毫的乏味和排斥，相反對(duì)于這些知識(shí)還非常感興趣，這為學(xué)生們的學(xué)習(xí)起到了事半功倍的作用。

2.2在英語會(huì)話中的實(shí)踐

讓小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要目的還是為了讓他們可以進(jìn)行一些簡單的交流。在之前的教學(xué)方式下，教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)很容易出現(xiàn)聽不懂、內(nèi)容枯燥、無趣等感覺，或者因?yàn)檫@種模式會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種畏懼的心理，從而會(huì)增加心理壓力，這更加不利于學(xué)生的記憶。而如今，在會(huì)話教學(xué)課堂中加入信息技術(shù)手段之后，便不用擔(dān)心這個(gè)問題，課堂氛圍會(huì)變得輕松很多。例如，在學(xué)習(xí)簡單的問候語，如“hello，what is your name？”等一些簡單的句子時(shí)，老師可以通過信息技術(shù)手段，在網(wǎng)上找找素材，以小學(xué)生喜歡的人物入手，播放一個(gè)動(dòng)畫，其中加入需要學(xué)習(xí)的問候語，學(xué)生們反而會(huì)對(duì)這種方式更加感興趣。通過這種音頻動(dòng)畫等相結(jié)合的授課方式，也會(huì)讓學(xué)生更加有代入感，不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)，有任何的壓力，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語對(duì)話水平。

3.結(jié)語

總的來說，信息化技術(shù)改變了之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用信息化技術(shù)手段幫助小學(xué)生英語教學(xué)，能夠創(chuàng)建非常良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而且它還讓小學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)充滿了興趣，讓他們可以更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。不僅如此，信息技術(shù)手段，還幫助學(xué)生們建立起了新的知識(shí)和已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓他們可以更清楚的把握上課中所講到的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。與此同時(shí)，還發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。而且也讓老師的上課方式變得越來越豐富，提高了老師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生們對(duì)于英語的學(xué)習(xí)開創(chuàng)了另一條道路。信息化技術(shù)手段還有一些線上的學(xué)習(xí)資源，能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)生和老師之間教和學(xué)的行方式，讓學(xué)生和老師之間可以實(shí)時(shí)交互，為有限的課堂帶來了可以實(shí)時(shí)交流的平臺(tái)和無限的資源，讓學(xué)生自己變成了課堂中真正的主人。

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