小學數學課堂教學中如何培養學生主動探究精神

明安河

摘 要：數學是一門比較抽象的學科，而小學生的思維邏輯還沒有完全發育好，所以學習數學可能對他們來說會有一點困難，但是興趣永遠是孩子最好的教師，想讓小學生學好數學這門學科，首先要培養其興趣，讓他們積極主動的去學習，老師加以正確的引導，這樣就會輕松達到事半功倍的效果，那么如何激發小學生學習數學的興趣，讓他們自己積極主動的去探索新的知識，是一個值得深思的問題。

關鍵詞：小學數學;激發學習興趣;培養其主動探究精神

隨著時代的不斷發展，社會在進步，人們也在進步，所以會更加注重教學方面的事情，也會在教育上面投入更多的時間、精力和金錢，數學更是逐漸受到越來越多的重視，尤其是一些家長，在經濟條件允許的情況下都會在孩子很小的時候就送入各種各樣的奧數補習班，因為家長認為學好數學，鍛煉學生的邏輯思維能力，所以足以見到現在家長及老師對數學學習的重視程度，那么從小送進補習班可以讓學生成績提高么？不一定，有的可以，有的則相反還會引起孩子的反感，接下來討論的就是如何讓學生自己積極主動的去探索數學知識，打造高效課堂。

1小學數學的特點及教學現狀

1.1小學數學講述的是比較基礎的數學知識，但對于思維發育不完全的小學生來說，學習起來還是比較困難的，而教師也不改變教學方式，沒有一定的教育理念，只是一味地給學生灌輸知識，不能很好的把控學生的接受能力，以及對內容的難易程度的把控也不到位，容易出現學生學習跟不上老師的進度，從而導致對數學喪失學習興趣的現象出現，不利于自主學習習慣的培養。

1.2在小學數學的教學中，教師過于注重理論教學，而很少甚至是沒有讓學生去把理論轉化為實踐，一味的“紙上談兵”是沒用的，這樣導致了學生實踐與理論不能相結合，不能夠很好的培養他們的綜合數學能力，同時也不能夠很好的利用所學的知識去解決生活中所遇到的實際問題，不能激發小學生的學習興趣，更談不上培養他們主動學習的目的。

2如何激發學生的學習興趣

首先，激發學生的學習興趣要讓他有探索下去的欲望，想培養學生主動探究就要先激發他的學習興趣，兩者是相互依存的，讓他先產生疑問、矛盾，但是注意這個矛盾是要讓學生有探索下去的欲望，而不是故意設置難題，讓他們困難到放棄。比如可以出一些跟數學相關的、簡單的腦筋急轉彎，不讓他們一下子想到答案，但仔細想想也能理解，達到這種效果，就可以讓他們產生一種矛盾沖突，從而會想去探索為什么，也就初步激起了學生學習數學的興趣，想要知道的更多，從而主動去探究知識。

對于小學生我們要采取鼓勵式教學，小學生的內心其實是很脆弱的，并且畢竟年紀比較小，思維等各方面發育還不夠完全，當學生有不懂的地方，教師一定要耐心的給他們講解，千萬不要因為學生不會而批評他，這會挫傷小學生們學習的積極性，甚至讓他們對學習數學喪失興趣，所以教師其實在培養學生學習興趣這方面占有很大的因素，學生們可能會因為一個教師的教學方式而喜歡上這門科目。

3培養小學生積極探索精神

根據課程內容每節課給學生制定一個小目標，有目標之后，他們的學習就會更有方向，這個時候教師要加以正確的引導，讓學生做課堂的主人，調動他們學習的積極性，只有學生自己積極主動的去學習，學習效果才會翻倍，多多聯系生活實際，數學來源于生活中，教師在教小學生學習加減法的時候還可以像電視上的魔術師一樣，準備一個透明的盒子，讓學生產生新鮮感，在透明的盒子里放入不同顏色的十個球，比如可以放入七個紅色的球、2個藍色的球和一個白色的球，這個時候盒子里一共有10個球，拿出2個藍色的問學生里面還有幾個球，同理，拿出一個白色的，盒子里面還有多少個球，這會讓學生更加想要去學習，在課堂上帶我表現也會更加的積極，還能夠更好的幫助學生理解加減法的原理，他們在平常的生活中就會時常想起這個例子，吃了一個餅干，還剩下幾個，可以讓更好的去學習數學，并運用到生活中去。

教師可以豐富課堂內容，比如，做一些數字游戲，像從第一排依次往后報數，報帶有七的數字的那個同學說過，其他的同學報出自己所在的數字，可以調動課堂氛圍，讓學生更好的掌握一到一百的數字，同時既鍛煉了學生的反應能力，還鍛煉了學生的思維，一舉多得，何樂而不為呢？

4結束語

總而言之，興趣永遠是學生們最好的老師，想要培養他們積極主動的去學習數學，就要先激發他們對數學的興趣，教育和學習都是一個長期堅持積累的過程，好的教學方式可以提升課堂效率，同時也能讓學生更好地接收知識，教材的不斷改革和教育方式的不斷改革都只有一個目的，就是為了讓學生更好的學習下去，教育對教師和學生來說都是一條任重而道遠的路，都需要我們在這條路上堅持不懈的走下去。

參考文獻：

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