高中語文學習中的歷史事件滲透

陸金月

摘 要：語文作為我國文明的重要傳承途徑，對于高中生綜合素質的提升極為重要。歷史事件作為人類實踐經驗的重要載體，對于語文教學質量的提升起著不可或缺的作用。因此在實際教學過程中高中語文教師應充分重視歷史事件的有效融入，從古文、詩詞教學難度的降低等方面逐步優化教學建構，進而有效提升高中語文教學總體質量。本文從個人近年來教學經歷切入與大家探討如何在高中語文教學過程中有效滲透歷史事件。

關鍵詞：高中語文;歷史事件;滲透策略

歷史作為人類文明的重要承載者，對于文化的進步有著極為重要的參考意義。歷史故事在高中語文教學過程中的有效融入對于教學效率及學生人文素養的提升起著重要的推動作用。因此在實際教學過程中高中語文教師應善于融入歷史事件，落實閱讀、寫作教學方面逐步課堂建構的優化，促進高中生人文視野的開闊、切實提升其語文學習總體質量。

一、古文教學注重歷史引入，背景結合提升教學質量

文言文作為我國文化精粹之一，在高中語文教材中占比較大，對于學生語文水平影響也較為明顯。實際教學過程中歷史事件的有效融入對于詞句背景講解效率的提升、課堂趣味性的提升都有著一定的幫助。因此在文言文教學過程中高中語文教師應善于融入歷史事件，從學生課堂參與度的提升等角度逐步優化課堂建構，促進情景教學的有效進行，提升課堂教學總體效率。

楚辭作為我國古代最優雅的文體之一，對于高中生古文水平起著一定的鍛煉作用。在楚辭教學過程中高中語文教師應善于結合歷史事件降低學生學習難度，循序漸進逐步提升課堂教學質量。如在進行《離騷》教學過程中，為了降低學生理解難度、提升課堂效率，我充分引用了歷史事件優化課堂模式。在課文講解之前我先為學生講解了作者屈原的簡介，并對其寫作手法進行了一定的說明，降低其對于文章視角的理解難度。在之后的文章解析過程中為了強化學生對于文章印象，我為學生介紹了屈原當時在朝中受到奸人污蔑被發配邊疆的故事。通過還原屈原所經歷的挫折促使學生進一步了解作者以女人視角寫《離騷》時的情感，強化其閱讀印象。最后在進行主旨升華過程中，我又為其講述了楚國國王被殺、屈原含恨投江的故事，逐步豐富學生心中的屈原形象，提升其課堂學習質量。較之于單純的課文講解，以歷史事件為跳板的文言文教學模式在降低學生理解難度的同時豐富了其人文視野，進而在一定程度上提升了語文教學總體質量。

二、寫作教學善用歷史事件，素材積累優化學生水平

“以古為鑒，可知興替”，歷史長河中我們可以學到的精神不盡其數，同理歷史中也不乏可以印證我們觀點的事件。寫作教學過程中歷史事件的有效融入對于學生文學視野的開闊、寫作素材的積累有著重要的推動作用。因此在實際教學過程中高中語文教師應善于結合歷史事件優化寫作教學模式，扎實學生語文底蘊，讓其有所知、有所用，進而逐步提升其寫作質量。

議論文作為高中寫作教學的主要體裁，對于其高考語文成績的提升起著極為重要的作用。在議論文教學過程中高中語文教師應充分注重歷史事件的有效融入，從學生人文素養的逐步培養切入，切實提升其寫作水平。如在進行命題“小不忍則亂大謀”論文訓練過程中，為了豐富學生人文底蘊、提升其寫作質量，我充分利用了歷史事件。不同于直接讓學生進行寫作實踐，我先要求其列出自己的三個論點，并讓其依據需求尋找可以支持論點的歷史事件。通過讓其百度、查找書籍等途徑促進其素材的積累。當學生完成素材積累任務后，我通過韓信忍辱負重的故事向其論證“小忍成大謀”的道理。之后我再讓其以類似的寫作手法充分利用歷史事件進行三個論點的論證，逐步提升其寫作技巧，提高課堂寫作教學質量。課后我要求學生在日常學習過程中不斷積累歷史事件、豐富自身人文視野，鼓勵其在寫作過程中善于引用歷史事件優化個人寫作結構，進而逐步提升其寫作水平。

三、活動教學引入歷史事件，情景模擬升華教學質量

活動教學作為活躍課堂氛圍的重要渠道，對于高中生學習壓力的降低有著一定的作用。語文教學過程中活動教學的有效應用能很好的增加課堂趣味性，提升學生學習質量。在實際教學過程中高中語文教師應善于結合歷史世界優化活動教學模式，以活動為媒介落實語文教學工作的有序推進，進而逐步提升學生語文學習總體質量。

情景模擬作為學生深入了解古代文學的重要途徑之一，對于語文課堂教學質量的升華有著重要的推動作用。因此在活動教學過程中高中語文教師可以借助歷史事件優化教學模式，巧用情景模擬，促使學生從實踐出發深化其課堂學習印象，進而提升語文課堂質量。如在進行《廉頗藺相如列傳》教學過程中，為了促使學生切實感受到人物特征，我引入了活動教學模式。在實際教學過程中我并沒有拘泥于教材故事本身，而是為學生鋪開講述了廉頗藺相如的背景故事。文章講解完后為了強化學生故事印象，我讓其以小組為單位進行廉頗藺相如二人在發生矛盾前、矛盾中、矛盾后等幾個情景的模擬，并以舞臺劇的形式進行課堂演繹。通過讓學生組隊模擬人物心理促使其深入剖析人物本身，強化其學習印象。較之于簡單的課文講解，歷史事件結合的情景模擬活動調動了課堂氛圍，激發了學生的學習熱情，進而在一定程度上提升了課堂教學效率。

結語：歷史作為前人文明的承載者，對于今人的自我優化及文化教育質量的提升起著重要的推動作用。因此在實際教學過程中高中語文教師應充分重視歷史事件的有效融入。教師可以通過在文言文、詩詞、寫作教學中引入歷史事件，逐步豐富學生人文視野，降低其理解難度，進而有效提升語文課堂教學總體質量。

參考文獻

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