淺談職業學校社團成員的管理與培養

趙祖洪　祿雨薇

摘 要：依據《職教改革實施方案》、《1+X證書試點方案》，本文以最大限度培養特長、挖掘潛能為目標，實現服務各行各業崗位。在此就社團的創建、招新、社團干部的選拔任用、任期、注冊、社團成員證的制作、考勤制度和社團活動方案、計劃、授課、成員課后學習活動、成果展現以及競賽摸擬等方面進行闡述。

關鍵詞：職業學校;社團;管理;成員培養

1 引言

社團，是職業學校教育中學生課余愛好學習的一個重要平臺，由學校團委統一組建和指導，抽調有專業特長的校內骨干教師擔任學習科目的開發和學習，它是建立在學校學生會之下的一個部門，社團隸屬于校內學生會的管理，是學生會的一個重要組成部分。在職業教育中的與專業課程學習具有同等重要的位置。

中職學生基本情況特殊，文化基礎不扎實，學習氛圍不濃，困難一點的知識與技能學不進去，簡單的又不屑一顧，主動性和積極性不強。久而久之，厭學更甚，輟學問題彰顯，長時段的接受專業課學習的乏味。因此，中職生身上的亮點可以在社團活動中體現出來，鼓勵學生參加社團活動有著非常重要的意義。

2 《孟子》的《離婁章句上》“不以規矩，不能成方圓”，社團接受學校團委的統一領導和指導

2.1 社團招新

第一、校團委擬定實施方案后，安排學生會骨干在全校具備某一項知識與技能及某些愛好的學生中招募，擔當招募的學生會骨干先得了解社團的、性質與活動，社團的方案、學習科目、指導老師等。

第二、在所有報名學生中進行選拔，社團負責老師擬定選拔考核方式，通過讓學生完成一項成果設計或技能展示，來確定是否吸納為正式成員，是否考核通過，然后登記編號、注冊、成為正式成員。

最后、按照正式成員名單制作社團成員證，完成招新。

2.2 擬定社團章程

社團章程為社團所有事項的總綱領，經全體社團成員共同制定，一經制定，不能隨意更改，即便要更改，須報學校團委審核通過才能執行。

章程分設五個部份，分別為總則、成員制度、活動制度、加入和退出社團、附則等重要規定，社團成員違背此章程，將按章程進行處理，嚴重者退社、永不得入社。

2.3 日常管理

社團不是娛樂場所。更不能隨意進出，所有注冊成員須遵守社團章程，努力加強自身知識與技能的提升，實行一證一臺電腦對號入坐學習模式，所有學員還得必須遵守實訓室所有規章制度，像愛家一樣愛學校、愛學校所有儀器和設備，做到退社時零損耗、零事項處理。非有意損壞按照實訓室規定進行賠償。社長和副社長嚴查外來人員進出，實行注冊社員簽到制，根據累計不參與社團活動情況記錄勸說退社。無故缺曠影響學習進度社員作退社處理，針對守紀的優秀學員學期期末進行一定的獎勵和下期社團骨干的優先選舉權。

2.4 制定社團的活動方案、學習計劃等

社團活動方案依據章程擬定，每學年一制定，方案能夠保證活動的順利開展，分別就活動宗旨、培養目標及內容、活動措施、活動時間、活動地點等方面進行安排。學習計劃是方案里的培養目標及內容、措施更具體化，學生分不同期數，所學內容也不一樣。一個學年的基本課程安排，每周具體學習內容和年終對學員的考核及摸似競賽等內容。集中授課安排，自由學習活動空間，完成課后學習任務。學習效果展示與評價，摸擬技能大賽等。

3 社團成員的培養

國家實施“1+X證書試點方案”。“1”是指學歷證書，“X”是指代表某種技術技能的資格證書，不同的專業對應不同的資格證書，這也成了很多單位搶人的一項重要指標。

今后就業再也不是唯學歷吃飯一個本本了，當下職業教育開展專業之外的社團活動意義重大。多一項技能多一個選擇的余地，并在眾多的職位中立于不敗之地。雖然這項政策才落地，針對中職生職業生涯的路還很漫長，首批試點證書范圍還很少，現有建筑信息模型（BIM）、Web前端開發、物流管理、老年照護、汽車運用與維修、智能新能源汽車等6個職業技能等級證書，相信在不久的將來，國家會加大力度在中、高職院校推出更多崗位上技術技能證書，而現在社團活動只是一個開始，一個筑牢技術技能知識基礎。奠定以后學習的基石。“一專多能”讓職校生變成“多面手”，這一設想已經成為現實。

社團就是課外學習的一個小天地，是一個展現自我價值的平臺，當下職業學校學生畢業后就業渠道狹窄，一方面是因為學歷低，另一方面用人單位看重的是你具備什么樣的技能，是否滿足崗位要求。所以，開展課余學習、豐富了學習校園文化知識，更多是動手技能，就某一方面特別擅長，為以后學習考試，取得證書搭橋梁，拓展了就業路子。由于入社的學生專業不一樣，因此學習基礎也不一樣，開發學習內容要由易到難，建立同一平臺，同一起跑線上，這樣才能吸引所有同學進入學習狀態。充分研究職業技能證方向，及技能大賽的動手技能，開發學習科目與資源。

（1）教師面授學習，社團指導老師每周二至三次課安排社團成員集中學習，為滿足不同層次學員學習欲望的需要，以學校計算機教研組教師為例，協調組內老師負責計劃內不同的模塊。如PS學員學習、AE學員學習、計算機組裝與維護、打字訓練等模塊，分工合作，最大限度開展好社團成員培養。

（2）探究合作學習，利用網絡信息平臺共享學習資源，拓展傳統教學空間，隨時隨地解決他們在機房練習中遇到的問題，學員之間還可以相互幫助解決問題的重點和難點。

（3）以點帶面，師帶生學習，根據學員學習層次不同，著力培養優秀學員，使他們成為指導老師好幫手，幫助老師對其他學員進行一對一的輔導，實現共同進步。

（4）自主學習，社團內學員自主學習最重要，老師只是一個引路人、一個解惑者。成功的教育是授人以“漁”，而不是授之“魚”，培養他們獨立思考，發現問題以后，能思考找出解決問題的最佳方法，在實踐學習、總結中不斷提高自身知識與技能素質。

（5）激勵學習，教師扮演的角色很重要，要讓社團成員有凝聚力，所有成員有相互競爭意識，以后放任在社會上，何償不是這樣。設置具體的各種技能比賽，各種評比活動調動學員的學習積極性，以實現國家對職業學校畢業生整體素質的要求。

（6）跨校學習，任何一所學校都不是非常完美的，學員走出去才能真正體現出他們的知識與技能，才能找出其中的差距，跨校技能大賽就是給自身一個很好的學習平臺，就如同一面鏡子，能把自己看得透徹。職業院校技能大賽如火如荼，一個學校、一個學生被認可的一個很不錯的學習交流平臺。

4 結束語

社團成員的管理與培養，有效地促進學生一專多能，真正提高職業院校學生綜合素質，與國家教育部等五部門推出的“1+X證書試點方案”銜接，這是今后學校教育改革的一個趨勢、一個方向。此項教育必被重視，因此選準某項目來開發學習資源，組織學生參加各級各類院校技能大賽，樹立學生學習自信心，為以后考證、就業做足充分的準備，實現中職生在新時代中國特色社會主義建設道路上大展風采。

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