信息化背景下中職數學課程開展思路分析

錢亞運

摘 要：當前，信息技術已經成為了現代教育體系中的一項重要工具，為教師提供了更多的教學思路。數學在中職院校課程體系中占據著核心地位，對培養學生的計算能力和邏輯能力具有關鍵作用。將信息技術融入到數學教學中重新構建課程教學思路已經成為了中職院校數學教師面臨的一項課題。本文就信息化背景下中職數學課程開展思路展開了一系列的分析。

關鍵詞：信息化;中職數學;教學思路

前言：在現代社會發展背景下，信息技術在各個領域中得到了更加廣泛的應用，對達到了較為理想的效果。中職院校是為社會建設培養和輸送技術型人才的主要平臺。信息化技術與中職數學教學之間的有機融合，為中職教育教學改革帶來了更多的契機。因此，中職數學教師應該在教學中尋找信息技術與數學知識之間的結合點，結合中職學生的學習特點，選擇合適的方式為學生講解數學課程知識。

一、信息技術在中職數學教學中的應用路徑

（一）多媒體技術

在中職數學課程中包含很多代數和幾何的知識點，特別是幾何知識，對學生的空間想象能力提出了更高的要求，需要運用多角度思維才能形成深刻的認識。但是學生的想象能力如果較弱，就無法對幾何知識形成很好的掌握[1]。比如，一些立方體、球體的知識根本無法通過教材中的二維方式為學生很好的呈現出來。針對這樣的教學情況，教師可以運用多媒體技術對知識的呈現方式進行優化，將其融入到微課、幻燈片當中，通過控制計算機使幾何體能進行旋轉、拆分和平移，使學生能接受到動態的幾何教學。這樣的教學方法能在很大的程度上提高學生的空間想象能力，提高學生對數學這門課程的學習興趣。

（二）網絡信息技術

首先，網絡信息技術能在很大的程度上拓展教師與學生進行互動的范圍。應用網絡技術能為學生搭建與教師隨時隨地互相交流的平臺，教師可以在平臺中為學生解決一些學習問題，使課后學習更加高效。其次，網絡信息技術不僅能用于中職數學課后輔導當中，還能被應用于學生的自主預習階段，教師可以利用網絡技術對將要講解的數學知識重點總結下來，形成微課和導學案，讓學生通過觀看的方式進行自主學習，對教師將要講解的知識點形成基礎了解。這樣能在很大的程度上提高課堂教學的針對性。最后，運用網絡信息技術促進學生之間的溝通和學習，使學生可以針對教師布置的學習任務在網絡環境中展開探討，從而達到理想的教學效果。

（三）教學軟件

在信息技術與中職數學教學實現有機融合的條件下，出現了越來越多的教學軟件。將這些軟件實際應用于課堂教學當中不僅能優化課堂教學效果，還能在很大的程度上提高學生的自主學習能力。在課堂教學的過程中，教師應該根據教學內容和目標，選擇合適的信息化軟件，為學生營造良好的學習環境。教師可以運用信息化軟件激發學生的思考意識[2]。教師可以運用教學軟件為學生設計并提出數學問題，通過這樣的方式對學生的思維形成引導作用。要想充分發揮信息軟件的教學功能，需要學校增加在軟件開發和建設方面的資金，使一些教學資源在信息化軟件中能實現共享，從而提高教師運用軟件便利性。

二、信息技術在中職數學教學中的應用要點

（一）設計和應用信息化教學資源

教學資源是中職數學課程教學中的重要組成部分。優質的教學資源能對學生形成較大的吸引力，使其更加主動的參與到教學活動當中。因此，中職數學教師可以運用信息的技術為學生設計和拓展教學資源。教師可以運用信息技術對課件的展示方式進行優化，對課程內容進行剪輯、編輯、組合等操作，從而形成更加適合學生認知能力的學習資源。通過這樣的教學方法能使教學資源的呈現形式和內容更加豐富，幫助學生構建更加完善的數學知識體系。

（二）構建信息化教學平臺

信息化教學平臺能為教師與學生進行更加有效的溝通提供路徑。中職學校應該將教學改革的重心放在構建信息化教學平臺方面，并由教師進行維護和建設。從組成結構的角度來看，信息化教學平臺由三個部分組成，第一個部分是教育信息資源的共享和交互。教師可以在課前在信息化教學平臺中上傳一些與教學內容相關的知識點介紹、趣味故事等內容，激發學生對這門課程的學習興趣[3]。第二個部分是學生與教師針對數學問題展開討論的模塊，學生可以針對自己存在的學習疑問向教師請教，或者與教師進行共同討論。第三個部分是教學評價模塊。教師可以從學生自評、互評以及教師評價這三個角度對學生在一段時間內學習數學知識的效果進行評價，形成動態的評價過程在網絡環境中體現出來。

結論：綜上所述，數學是中職階段的一門重要課程。信息技術與中職數學教學之間的有機融合使得教學效率和質量都有所提升。因此，中職數學教師可以利用多媒體技術、網絡信息技術以及軟件技術來為學生開展數學教學活動，并在這個過程中設計和應用信息化教學資源，構建信息化教學平臺。通過本文對信息化背景下中職數學課程開展思路展開的一系列分析，希望能為提高中職數學教學質量提供一些參考。

參考文獻

[1]馮霞.信息化背景下中職生數學素養的培養途徑研究[J].華夏教師，2018（36）：21.

[2]鄭志偉.信息化手段在中職數學教學中的應用分析[J].西部素質教育，2018，4（22）：117+119.

[3]談鋒.信息化背景下中職數學個性化學習模式研究[J].新課程研究（中旬刊），2018（11）：104-105.