論“小場地教學比賽”在中學體育足球選修課中的作用

吳健

摘 要：足球是一項深受人們喜歡的運動，受到了很多中學生的喜愛。在中學開設足球選修課能夠培養和幫助中學生們形成良好的體育素養，同時還能夠豐富中學生們的課余生活。另外，足球是競技類體育運動，可以強化中學生們的團隊意識，有著一定的教學意義。但是從當前我國中學足球選修課教學現狀分析，由于受到教學場地的限制，很多高效開展足球實踐活動，進而限制了中學生們的個性發展。小場地教學比賽能夠降低足球教學活動對場地的要求，方面開展，適合在中學足球選修課中應用。本文主要對“小場地教學比賽”在中學足球選修課中的作用進行分析。

關鍵詞：“小場地教學比賽”;中學足球;選修課;作用分析

在中學體育教學改革的過程中，足球選修課是重要內容，是培養中學生終身體育意識的重要活動之一。但由于足球運動長期受到傳統教學理念和場地限制，導致很多喜歡足球運動的中學生不愿意參與其中。為進一步改變當前現狀，中學體育教師可以在足球教學中滲入“小場地教學比賽”，教學重點就是抓住足球運動的核心重點，借助“比賽”的方式來提升足球課堂教學質量，促進中學生們的全面發展。

一、小場地教學比賽組織方便受環境影響小

足球小場地教學比賽與以往傳統比賽方式有著較大的區別，小場地教學比賽的組織方式更加簡單、方面。小場地足球教學比賽就是將標準的足球場劃分為幾個小場地，以此來實現中學足球教學。足球小場地教學比賽大大縮小了運動比賽場地，這種教學模式適合多種經費不足的學校。另外，針對于具備足球教學場地的學校來講，一個普通足球場地可以容納多個小場地，能夠讓每一位中學生都可以參與其中，以便實現足球教學的目標。

由于足球選修班的學生參與到選修課的目標不同，諸多學生參與其中的目的都是為了拿到學分，很多時候都將足球課程看待成為“副科”，沒有重視這項體育運動。基于“小場地教學比賽”足球教學中，每個人都會將自己視作足球比賽的一員，中學生們可以實現團隊合作，在過程中學生們能夠感悟到團隊合作的精神和足球運動帶給自己的樂趣。

二、小場地比賽可以促進傳統教學方式的改變提升教學成績

傳統足球教學教師只是單純的教，學生們很難集中注意力。在小場地足球教學比賽中，能夠很好的解決這一問題。

首先因為很多中學生都沒有接受過系統的足球訓練，同時也缺少相應的實踐經驗，使得中學生們經常出現一些違反足球競技規則的情況發生，使得足球教學變成一門教學效果不明顯的課程，學生不僅體會到足球比賽的樂趣，也不能提升自身技術。小場地比賽有著自身特定的規則，最開始體育教師需要科學引導學生了解和掌握小場地足球比賽的站位方式，在比賽過程中需要拉開距離在進行活動。

其次，體育教師要根據中學生們的能力進行科學分組。可以將學生們分為6到8人一組，在開展教學的前幾個星期，教師需要根據中學生們的能力科學調換隊員，保障每組學生實力相當。在這一階段，教師要重點培養隊員之間的默契，對每位隊員進行技術性指導，使得每一位團隊成員都能夠快速提升自身技能水平。

最后，小場地足球教學比賽的主要教學目標就是強化學生在場地比賽中的技能。小場地足球教學能夠讓每一位中學生都可以接觸到足球，比賽也十分方便。這樣的比賽方式還可以讓中學生們在比賽過程中體會和感受到足球運動的樂趣，讓學生們樂于學習足球，在過程中提升中學生們團隊合作精神與技能，促進生生之間的和諧發展。最為重要的是能夠提升中學生們的身體素質與心理素質。

因此，上述方式表現出了小場地足球教學比賽可以全面提升中學生們的技術與能力，這是一種傳統足球教學不可比擬的教學模式，可以促進中學生身心健康發展，為中學足球教學奠定的良好的基礎。

三、小場地足球教學比賽能夠提高學生團隊合作精神

中學足球開展小場地足球比賽的教學模式，因為其是依照中學生們的人數進行劃分的，能夠有效提升中學生們集體榮譽感，讓學生們可以在足球比賽中了解彼此的性格，還可以掌握足球運動技巧，進而獲得團隊技術上提高。在小場地足球教學比賽中，可以加強學生之間的性格與技術磨合，提升其團隊合作意識。在這樣的環境中，學生們的溝通可以更加流暢，加強學生與學生之間情感的遞增。缺乏團隊合作意識和合作精神是當前體育運動中較大的問題之一，特別是在足球體育運動中，很多人都選擇各自為政，缺乏團隊合作意識，導致群龍無首。因此，學生們的團隊精神需要從小培養，在足球體育運動中進行全面培養。另外，在小場地足球比賽中，中學生們通過自己的努力和智慧獲取比賽勝利，可以讓他們體會和感受到集體合作的重要性，使其在未來學習與生活中也可以重視團隊精神，進而不斷加強團隊合作意識。

結束語：綜上所述，在中學足球選修課堂教學中，“小場地教學比賽”方式能夠緊抓足球運動的核心進行教學，同時能夠解決當前中學體育運動場地的短缺，對提升中學生足球技術有著十分明顯的效果。另外，還能夠培養中學生們的終身體育意識，值得在高校足球教學中推廣。

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