智能語音系統(tǒng)在小學英語教學中的應用探索

劉平輝 李佳穎 施沛妍

摘要：智能語音系統(tǒng)的應用能夠豐富小學英語教學內(nèi)容，并強化了小英語口語教學，使得學生的英語學習能力、英語口語表達能力及綜合能力等都得到提升。對此，筆者根據(jù)相關教學經(jīng)驗，分析了小學英語教學中只能語音系統(tǒng)的應用。

關鍵詞：智能語音系統(tǒng);小學英語;教學應用

智能語音系統(tǒng)是現(xiàn)時代的一種智能化技術，已經(jīng)在小學英語教學領域得到了應用，并取得了良好的應用效果，提高了小學英語教育教學質(zhì)量。所以下文先簡單概述了智能語音系統(tǒng)，然后在該基礎上結合相關文獻，探討了智能語音系統(tǒng)如何有效應用于小學英語教學中。

1智能語音系統(tǒng)的簡單概述

智能語系統(tǒng)實際上就是語音識別技術，主要是利用計算機、語音識別技術整合而成，具有標 準帶讀、語音合成、發(fā)音評測、課堂有聲輔助等功能，故能夠識別各種語音，并傳到給系統(tǒng)中心，然后系統(tǒng)中心下達文本信息或者命令最終實現(xiàn)人機交互輸入。

2小學英語教學中應用智能語音系統(tǒng)的重要性及必要性

第一，能夠幫助小學生快速形成良好的英語語感，為學生的英語語言表達能力提升奠定良好基礎;第二，能夠幫助老師整合英語課程資源，使得英語教學內(nèi)容更加豐富有趣，從而為學生營造良好的英語學習環(huán)境，最終激發(fā)學生英語學習興趣及積極性;第三，能夠有效降低英語教學難度，因為智能語音系統(tǒng)去其他教學技術相比，其操作方法非常簡單且功能非常齊全，能夠節(jié)約很多課堂時間讓學生自主探討和學習，從而實現(xiàn)學生主體地位提升，最終提高課堂教學有效性。

3小學英語教學中智能語音系統(tǒng)的具體應用

3.1課堂上要合理利用智能語音系統(tǒng)來吸引學生注意力

首先，要根據(jù)學生實際及英語教學內(nèi)容等選擇可用于智能語音系統(tǒng)教學的內(nèi)容，如英語單詞的發(fā)音、英語對話等，以在短時間內(nèi)將學生的注意力吸引到英語發(fā)音、對話等學習上來;其次，要利用智能語音系統(tǒng)的標準帶讀功能引導學生學習抽象的英語字母和單詞，以降低抽象英語字母和單詞的學習難度，從而增強學生的英語學習自信心，最終提高學生的英語學習質(zhì)量。

例如，在教學“”時，會涉及到、、、、、等單詞學習，如果直接古板式的讓學生死記硬背，很多學生容易死去興趣且學習效果也不理想。但利用智能語音系統(tǒng)則能夠為這些單詞配上實物圖片，并發(fā)出標準的英語單詞朗讀，這樣能夠讓學生更直觀和想象的了解和學習這些單詞，并準確讀出這些單詞。

3.2利用智能語音系統(tǒng)加強生生、師生之間的互動

首先，利用智能語音系統(tǒng)的發(fā)音功能將課件中的英語短語、詞匯等朗讀出來，并配上靜態(tài)圖和動態(tài)圖，以激發(fā)學生積極性及主動性;其次，要引導學生根據(jù)智能語音系統(tǒng)的提示等進行交流和討論，以找出學好英語的方法;最后，要引導學生積極進行人機對話，并向老師詢問各種問題，以促進師生互動，從提高學生的英語實踐能力和綜合能力，最終打造高效英語課堂。

例如，在教學“”時，老師可以先利用智能語音系統(tǒng)向學生展示新單詞—— 等，然后讓學生與學生進行交流找出與這些單詞相關的語句，諸如老師問：“？” 而有學生會回答：“I like spring best. There are beautiful flowerseverywhere. I often go on a picnic with my family.”最后然后學生與智能語音系統(tǒng)進行對話。這樣不僅提升了學生的英語自主學習能力，還促進老師與學生的互動，更強化了學生的英語語言表達能力。

3.3根據(jù)學生實際，結合智能語音系統(tǒng)幫助學生拓寬知識面

首先，根據(jù)所要教學的內(nèi)容確定智能語音系統(tǒng)教學的目標，如幫助學生提高語言表達能力及發(fā)音標準水平等;然后，根據(jù)教學目標補充和擴展教學內(nèi)容，并利用智能語音系統(tǒng)引進有趣的英語對話內(nèi)容、詞匯發(fā)音模擬課程等，以幫助學生強化英語對話能力，并提高學生的英語發(fā)音標準。此外，還可以利用智能語音系統(tǒng)代替書寫和語言敘述，以最大限度節(jié)約課堂時間，然后將更多的課堂時間及空間留給學生，讓學生自主學習和探索新的知識領域，從而幫助學生拓寬知識面，最終提高學生的英語綜合能力及核心素養(yǎng)。

例如，在教學“Weather（天氣、氣象）”相關英語知識時，老師可以利用智能語音系統(tǒng)搜集并向學生展示各種相關詞匯，如等，都是與“Weather”相關的詞匯。還可以邊朗讀這些詞匯便邊播放對應的氣象圖標，以加深學生對不同天氣的了解，并學會應用英語來描述這些天氣，提高了學生的英語應用能力，并拓寬了學生的應用知識面。

結語

現(xiàn)時代，各種先進的科學技術均被應用到小學教育教學領域，不僅豐富了教學內(nèi)容，還完善和創(chuàng)新了教學方法，激發(fā)了學生學習興趣及積極性，最終幫助老師打造高效課堂。所以小學英語作為小學教育體系組成部分，也同樣應用到了很多先進的科學技術，其中就有智能語音系統(tǒng)，該技術的應用豐富和趣味化了小學英語教學內(nèi)容，并完善了小學英語課堂教學方法及模式，使得學生感受到學習英語的樂趣，從而激發(fā)學生英語學習積極性及主動性，最終提高小學英語教學質(zhì)量及效率。

參考文獻：

[1]? 丁春花.智能語音系統(tǒng)在小學英語教學中的應用探索[J].中國教育技術裝備，2019（01）：26-27+34.

[2]? 應麗娜.小學英語語音教學中的智能語音系統(tǒng)應用分析[J].課程教育研究，2017（11）：124.

（作者單位：山東英才學院）