淺談英語課堂教學的藝術

陳愛平

摘 要：學生是一個個有血、有肉、有感情、有思考能力的個體。課堂教學要想取得理想的效果，教師必須時刻以學生為主體，注意教學的藝術性，努力改變讓學生被動接收學習的方式，引導他們學會自我學習，走自我發展的道路。具體到初中英語課堂教學中，我覺得，作為教師，尤其要關注學生的情感需求，懂得尊重、信任學生，又要注意用欣賞的目光看待學生。這樣，才能激發學生認知的內驅力，從而不斷追求新的認知目標，真正實現學生的自我發展。

關鍵詞：教育;內驅力;尊重;信任;欣賞;關注

我非常欣賞這樣的教育哲理：“教育作用的歸宿，是實現自我教育。讓受教育者變成自我教育的主體?！?別人的教育只是教育的一個開場白，而教育的正劇在于人懂得了自己教育自己，能夠進行有意義的反思、反省、自治、自律、自勉、自強。逐步建立起一個完善的自我。而我們教師要充當的就是做這些劇的導演。以自己的滿腔熱情、博大愛心、細致入微地藝術地做好學生的內化工作，從而讓學生實現自我教育。以自己的滿腔熱情、博大愛心、細致入微地藝術地做好學生的內化工作，從而讓學生實現自我教育。用美國現代心理學家湯姆金斯的話說就是情感起著“放大”內驅力的作用。

一、用情感來激發學生認知的內驅力

認知的內驅力，是指一種以獲取知識、解決問題為目標。直接指向任務的成就動機。如果教師在傳授知識的過程中融入激勵、關愛的情感，會激發學生認知的內驅力。

1.激勵求知需要

情感有強化的動能。從事初中英語教學工作以來，我送走了一屆又一屆的學生，這些學生中，絕大多數都有著很強的求知欲。我除了認真講授知識，以提高他們的學習興趣外，還十分重視以自己的真情實感，去激勵和感染他們，幫助他們實現自己的夢想。記得一屆學生中，有個班長，性格活潑開朗，工作也認真負責，他的理想是將來做一個優秀的地質工作者，努力踏遍祖國的山山水水，誓為祖國的地質工作奉獻自己的青春?？删褪怯⒄Z學習狀況不好，總是徘徊在及格的邊緣。我仔細觀察和分析了他的英語學習情況，發現他的困難在于掌握的英語單詞太少。于是，我拿來了一個用英文標示的地球儀，問他青藏高原在何處？柴達木盆地在哪里？你向往這些地方嗎？那里可能蘊藏著豐富的石油呢。他一臉茫然，因為他不認識英文標識。這下他著急了?；厝ダ昧艘粋€“十一”長假猛攻單詞，回來之后，上課特別專注聽講，閱讀能力大大提高，考試成績有了明顯的長進。我當著全班的面說：“士別三日，當刮目相看嘛！請介紹你神速進步的決竅。”他很神氣的說：“其實也沒什么了不起，我把初一初二的單詞全背了一遍?！痹谒挠绊懞透姓傧拢嗬锲渌瑢W也爭相記憶單詞，相互比賽，看誰的單詞記得快、記得多。中考時，這個班的均分100多，他本人也如愿考入市級重點高中，三年后他也如愿以償地進入了名牌高校的地質系。

二、用欣賞的目光提高學生的追求目標

人都是在受到關注，欣賞時會更加努力地做事，以求成功，從而獲得心理上巨大的滿足和別人的認可。因為被人欣賞，贊揚會帶來愉悅的心情。而愉悅的心情也會使學習效率更加提高。

1.關注座位在后排的學生

今天的學校教育，無論是教育主管部門還是學校領導，盡管高喊著素質教育的口號，但事實上，還是在拼命地抓著應試教育。雖然學校不再分重點班級了，但在同一個班級里，明眼人都知道，教室里前面三、四排座位是最佳的，因而，在前三、四排就座的學生，當然也就是老師特別關照的學生.至于最后幾后排的學生，往往是不被重視，甚至是被老師放棄的學生。對此做法，我是不贊同的。平時上課，我總是適當降低提問難度，堅持從后排開始提問，讓后排的學生享受到平等的受教育的權利。每當遇到有些學生由于自卑而答問聲音很低時，我就走近他們的身邊，認真、耐心地聽他們回答問題。

記得有一位坐在最后一排的一個男生，總是低頭回答問題，而且一著急就口吃.背英語課文也總是一推再推.于是，我便站在他身邊.以信任的目光看著他，明知道他不擅長英語，但我有意識地夸贊了他：你的聲音很好聽.語調模仿得很美。就這一句簡單的表揚，竟在這位學生的心中激起的上進的漣漪。多年之后，我接到他的來信：”老師，你不知道，你那句話對我是多么大的鼓勵.我才意識到自己竟然還有語言才能.所以我選擇了自學英語.現在，我在石油油研所做資料翻譯.衷心地感激你”：如果我們不放棄后排的每一個學生.常常給他們真誠的，細致的幫助，給他們一份信心，讓他們建立起一個目標.班里的積極效應無疑就會增加和放大。

2關注性格內向的學生

通常情況下，老師總是喜歡性格外向的學生。因為這樣的學生善于言語表達。面對這樣的學生，師生容易互動，有益于形成良好的課堂氛圍。而性格內向的學生不愛說話，因而，課堂上，師生之間、生生之間互動的難度較大。有時，面對老師提出的問題，他們心里也明白，但就是不愿意表達出來，生怕說錯了，引起其他同學的笑話。即使在下課時間，他們也往往不愿意或很少和其他同學交流，甚至在老師找他們談話時也不愿吭聲。作為老師，這就需要放下架子，與他們交朋友，走近他們的心靈，學會用賞識的眼光去欣賞他們。因為這樣的學生執著、冷靜，平靜的外表下面包裹著一顆體驗更加深刻，更加追求上進的心，對待學習，他們往往更加認真、，細致、嚴謹。如果老師對他們抱有更大的耐心，給他們更多的時間、機會，給予更多的表揚和鼓勵，他們就會鼓起求知的風帆，在知識的海洋中乘風破浪，勇往直前。在每屆學生中，我都作了這樣有益的嘗試和探索，也都取得了令人滿意的效果。尤其是每一屆中考的最高分，包括口語考試的最高分恰恰都出自這些性格內向的學生.

現代社會，隨著人們的思想觀念的不斷解放，社會上離婚率也不斷攀升，單親家庭逐漸增多了。對那些單親家庭的學生，我們格外要予以關愛和幫助。如果我們能把他們心中的怨恨轉化為理解與寬容，他們就能更好地走好自己的人生之路，扮演好自己的人生之劇。近幾屆學生中，這些特殊的孩子們在我的關愛教育下，大多數健康成長，富有愛心，我們成了好朋友。

總之，我們這些導演能傾情地，巧妙地，藝術地引導我們的學生，將愛播于他們心靈的深處，就會導出一幕幕令人興奮的喜劇。隨著他們的成長，內驅力會助他們成長為對國家有使命感，對家庭有責任感，學習上無所畏懼，生活中勇往直前的人才。

參考文獻

[1]田慧生李如密：《教學論》.河北教育出版社，1999年版.第64頁

[2]教學目的與教學目標的聯系與區別