高中生化學學習興趣的培養策略

謝新平

摘 要：高中階段的化學學習是一項充滿探究性的過程，它能夠幫助學生進一步建立化學意識，認識并發掘生活中的化學現象，掌握一定的化學實踐能力。在繁重的高中學習任務之中，如何幫助學生建立對于化學學習的興趣以及熱情，也是每一位化學教師在教學過程中的教學問題之一。當下教學課堂中可應用的教學工具種類繁多，不同的教學工具也會帶來不同的教學作用。通過應用這些教學輔助工具為學生的化學學習課堂帶來新的創意，進一步讓學生感受到化學學習過程中的樂趣，從而實現學生化學學習興趣的培養。

關鍵詞：高中化學;學習興趣;重視基礎;趣味實驗;結合生活

興趣的培養是教師在教學過程之中基于教學科目的內容添加一定的引導，幫助學生建立對于某一門教學科目的興趣愛好。學科興趣的培養對于學生的學習有很大的輔助作用，它能夠幫助學生更加積極的投入于學科學習之中，同時也能夠在一定程度上發展學生的個人能力，提高學生的綜合素質。在高中化學的教學課堂之中，教師教學手法以及教學措施的采用同樣應該關注到學生學習興趣的培養。本篇文章以高中生化學學習興趣的培養為主要內容，結合人教版高中化學教學內容，通過不同教學案例闡述本文作者對于化學學習興趣培養的策略的看法。

一、重視基礎由簡入難

高中階段的化學學習內容難度逐漸增大，所需要理解與記憶的知識也逐漸增多。這無疑為學生的學習帶來了更大的挑戰與困難，而部分學生也會在此類教學內容的學習過程之中，喪失對于化學的學習興趣。化學教師注重基礎教學，對教學內容進行由簡入難的安排，能夠保障學生的課堂學習效果，也能夠在一定程度上建立學生的學習自信心理，培養學生的學習興趣。

例如，在“金屬及其化合物”這一章節的教學課堂之中，學生需要掌握常見金屬的基本性質以及金屬化合物的性質與特征。這一章節的教學內容難度適中，但仍然需要教師在教學過程中注重對于學生基礎的教學。由簡入難的安排教學內容是一種可以應用的教學方法。教師可以先帶領學生復習常見金屬的性質以及特征，接著由金屬的性質以及特征轉入金屬化合物部分的學習。通過金屬的性質來進一步了解金屬化合物的性質對于學生而言是一種較為簡單的學習方法，同時也能夠幫助學生夯實自己的學習基礎，提高學習自信，避免出現學生因教學內容難度較大而喪失學習興趣的情況。

二、課堂穿插趣味實驗

化學是一門以實驗探究為主的教學科目，在教學過程之中不乏一些實驗教學課堂的引導與教授。教師可以對這些化學實驗進行一定的改變，使其所具備的趣味因素得到提高，并將其應用在教學課堂之中。這種教學措施的合理應用能夠有效充實課堂教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，讓學生對于化學學習保持高度的熱情與集中。

例如，在“非金屬及其化合物”這一部分的教學之中，學生需要掌握大量的化學原理以及非金屬的性質與應用，教學難度大，教學內容多。而在這一章節的學習之中，學生也很容易出現化學學習中的抵觸心理，不愿意主動地投入到學習過程之中。對此，提高教學課堂的趣味性是教師普遍應用的一種教學方法。將趣味實驗穿插在課堂之中，為學生的課堂學習帶來新的體驗，幫助學生了解到化學學習過程的充實與豐富，逐步實現對于學生化學學習興趣的培養。教師可以針對教學具體內容開展不同的教學實驗，或者以一些趣味的實驗作為課堂引入，如簡單并且實驗效果明顯的置換反應，進而提高學生對于本節課學習內容的興趣以及注意力。

三、結合實際生活場景

任何教學科目的教學都比較容易生活之中，因此結合生活場景帶來教學課堂的教學方法也是新形勢下教師常用的一種教學策略。在化學的教學課堂之中，添加一些實際的生活場景作為教學素材也能夠幫助學生更好地理解化學知識，幫助學生建立與化學知識之間的溝通橋梁，實現對學生化學學習興趣的進一步增強。

例如，在“化學物質及其變化”中“物質分類”這一節的教學中，結合實際生活場景開展教學內容，也是一種有效提高學生學習興趣的教學方法。在教學課堂之中，教師與生活中常見的物質為教學素材，引導學生將這些素材進行分類。或者教師也可以將化學教學內容帶入生活場景之中，比如在氧化還原反應的教學之中，教師可以加入一些生活中常見的氧化還原反應，幫助學生進一步了解氧化還原在生活中的應用以及氧化還原的基本原理。這種結合實際生活場景開展教學的教學方法能夠讓學生感受到化學在生活中的重要體現，拉近學生與化學學習之間的距離，讓化學的學習內容更加貼近于生活。而這樣的教學作用也能夠加強對于學生學習興趣的建立。

總而言之，在高中學習階段培養學生的化學學習興趣需要教師加重對教學策略以及教學方法的應用，豐富的課堂學習內容以及不同的教學體驗感受也能夠加強化學學習內容對于學生的吸引力，實現對學生個人興趣愛好的培養。在教學課堂的準備過程之中，教師也應該加強對學生學習狀態以及學習水平的關注，使教學課堂的內容以及進度都能夠滿足學生的教學需求，這種基本的教學課堂的要求也是培養學生學習興趣的基礎。

參考文獻：

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