職業高中計算機動畫設計教學策略

劉夢

摘 要：職業高中不同于普通高中，職業高中更加側重于實踐操作。職業高中的教學以提高學生的實踐能力為要求，使學生能夠滿足社會的需求，如今動畫產業蓬勃發展，國漫也每每都有“崛起”的呼聲，由此可見，動畫設計正在被人們日益關注，但是經過調查我們發現，部分職業高中的計算機動畫設計教學效率不佳，為解決這一問題，本文進行了策略性探討。

關鍵詞：職業高中;計算機動畫設計;教學策略

如今人們的精神需求日益多樣，孩子是家庭的掌上明珠，動畫作為他們主要的娛樂方式，應該以滿足孩子的需求為目的。職業高中的學生正處于青春期對動畫也有著極大地樂趣，按理說相應的教學應該不是十分困難，但是實際則不然，主要是由于老師的教學模式死板，教學時對動畫設計步驟不夠明確，學生實訓機會不多導致，對此本文從這幾個方面進行講解，希望為大家提供參考。

一、結合相應成品，講述動畫設計概念，激發學生興趣

我們發現職業高中計算機動畫設計教學的老師往往局限于教材，采用一言堂的教學模式，同時對相關的教學內容未能及時進行拓展，對相應的計算機動畫設計產業的崗位要求以及專業技能也未及時進行講述，這在一定程度上消磨了學生的學習興趣，所以為提高教學效率，老師可以借助科技結合相應成品，講述動畫設計概念，激發學生興趣，為接下來教學提供便利。

老師在教學時，可以對動畫的基本信息進行基本講述：“動畫是通過播放畫面給視覺造成一定沖擊的一種技術，同時動畫也是根據醫學研究得出的結論，人類具有”視覺停留“的特性，人們的眼睛在看到一個物體時會有0.0416秒的停留，在這個時間間隔之內播放下一個畫面，就會給人一種流暢的視覺效果，動畫電影多采用一秒24幅畫面，而央視動畫多采用一秒25或者30幅的拍攝手法。同時老師還可以告訴學生，動畫的分類平面動畫和三維動畫，也有全動畫和半動畫（一秒少于24幀）之分，中國為節省資金往往采用半動畫制作，同時老師在進行教學時，還要對動畫設計的工作內容進行講解，要涉及相關的環境，背景制作，人物造型，聲音錄制，因為動畫的聲音需要配合音樂所以需要提前錄制。在這個過程中，老師還可以借助相關成品進行講解，如《秦時明月》中國首部3D動畫，老師可以結合其中的畫面，人物性格，講述分鏡，線條以及其中包含的元素，激發學生的興趣。另外老師還可以對計算機動畫設計就業前景進行分析，讓學生對動畫行業有一個準確的認識。

二、講述設計步驟，訓練學生繪畫能力，提高教學效率

在學生對相應的計算機動畫設計教學擁有一定的興趣之后，老師還要意識到相應的教學應該以滿足社會需要為基礎要求，所以老師在教學時應該對學生進行相關設計步驟的講解，及時對學生的錯誤操作進行糾正，另外計算機動畫設計教學離不開學生的繪畫能力，所以老師在講述設計步驟的同時還要訓練學生繪畫能力，進一步提高教學效率。

在教學時老師還可以講述動畫設計的步驟，老師可以告訴學生在動畫制作的過程中，原畫是核心，里面的人物從簡單到復雜，老師在進行教學時，可以讓學生進行簡單的訓練，先聯系簡單的人物，之后是學生逐漸將相關的動作聯系起來，動畫需要有一定的繪畫技巧，素描，色彩，線條都要有所涉及，老師在教學時要對學生的繪畫基礎加以訓練，鍛煉他們對相關軟件如CAD，FLASH，photo shop等軟件的使用，練習圖像合成，景觀設計，運動動畫等方方面的制作，通過實踐，增強學生的學習信心，知曉自身的不足，提高教學效率。

三、進行相關實訓，幫助了解崗位需求，增強學生能力

只有理論與實踐相結合才能真正提高學生的綜合能力，所以老師在進行計算機動畫設計教學時，要給予學生一定的實訓機會，通過實際操作，使學生了解自身不足以及崗位需求，及時讓學生查漏補缺，增強學生的學習能力以及動畫設計能力，老師也可以設定相應的考核制度，針對學生的情況改善教學模式，提高教學效率。

在進行實訓的過程中，老師可以設立相關的考核制度，對學生的學習情況進行客觀的評價，同時老師還可以安排相應的課后作業，讓學生完成相應的動畫制作，知曉動畫制作過程應該掌握那些專業技能，同時在教學時，老師還可以讓學生之間進行評比，激發學生的競爭意識，老師對相應作品進行專業的評價，既然要專業那就需要老師不斷增強自身的專業知識，以身作則，成為學生的榜樣，逐漸營造濃厚的計算機動畫設計教學，增強學生的學習能力。

綜上所述，職業高中計算機動畫設計教學應該以提高學生的實踐操作能力為主要目的，但這需要激發學生的學習興趣，所以在教學時，首先需要老師結合相應成品，講述動畫設計概念，激發學生興趣，適當講述崗位職能以及就業前景;同時老師還應該明確設計步驟，訓練學生繪畫能力，提高教學效率;最后應該對學生進行相關實訓教學，幫助了解崗位需求，增強學生能力。

參考文獻：

[1]杜明峰. 職業高中計算機動畫設計實踐力的提升策略[J]. 課程教育研究，2019（18）：169.

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