關于小學語文拓展閱讀的實踐與探索

郭秀娟

摘 要：隨著當前新教育理念的施行，我國相關部門對于當前的教育行業十分重視，在當前小學語文授課的過程中，比較重視對學生的閱讀能力提升，但只是依靠教材上的內容展開閱讀訓練還不能滿足學生們的需求，需要結合擴展內容展開訓練提升學生們的學習能力，并通過課外閱讀內容提升學生們的學習興趣。本文對當前語文拓展閱讀存在的幾點問題展開論述，并提出有效的解決對策，以供教師參考。

關鍵詞：小學語文;擴展閱讀;解決對策

引言：小學學習的過程中是以培養學生們基礎能力為主，通過各方面內容來培養學生們學習的興趣以及學習的正確方式，并豐富學生們的知識結構，這對于學生們后期的學習以及未來發展都有較大的益處。在當前小學語文教學過程中，課外閱讀能夠豐富學生們知識儲存量，還可以通過不同的形式讓學生們掌握閱讀的技巧，同時還能滿足學生們的多方面需求。不過在開展課外閱讀的過程中暴露出較多的不足之處，教師需要探索較好的策略展開教學，以解決問題。

一、小學語文擴展閱讀教學中存在的幾點問題

（一）過于重視形式忽略其內容

在當前小學語文擴展閱讀教學的過程中，導致只注重形式閱讀的原因有兩點，具體如下：（1）閱讀時間少，在當前小學階段，教師將大量時間都安排在教學任務上，而學生許多時間都要用來完成教師布置的任務，這也使得學生們沒有較多的時間展開閱讀訓練，從而使得閱讀只限于形式。（2）教師在指導和監督上存在問題，學生由于年級和心理原因，自制能力較差，教師應當做好相應的監督和引導工作。許多情況下教師會給學生們安排閱讀的任務內容，但是在學生們完成任務的過程中，教師缺少有效的指導，從而使得學生們的閱讀效果不理想[1]。

（二）閱讀過程中選材方面存在的問題

通過相應的數據調查可知，在當前小學語文擴展閱讀教學的過程中，還存在其他方面的問題，具體如下：（1）普遍學生們對于課外閱讀興趣不大，而且一般都是教師布置的作業或是家長安排的課外內容，學生們沒能對內容生成較好的興趣，從而閱讀效果十分不理想。（2）在課外閱讀的選材上存在問題，沒能找到適合當前學生們學習的內容。一般情況下，想要學生們展開有效的課外閱讀，需要找到較好的閱讀題材，通常都是以漫畫、通話為主題展開，而且對于其他的一些穩住內容以及專著內容閱讀的相對較少，從而降低學生們閱讀的真正意義。（3）學生們沒形成較好的閱讀形式，閱讀過程中只為加快自身的閱讀速度，對于文章的質量和文章的意義不夠重視，這樣不良好的閱讀方式對于閱讀教學存在較大的影響，從而降低學生們閱讀的能力提升[2]。

二、有效開展小學語文閱讀的教學策略

（一）結合小學語文教材內容展開課外閱讀教學

當前學生們正處于成長階段，教師在展開教學的過程中，會發現學生們之間有較大的差異性，教師應當尊重個體差異，并根據個體差異采取不同方式的教學，從而提高學生們的閱讀能力，根據學生們的愛好和興趣展開教學。例如，在學習《草船借箭》這一課程內容時，教師可以先安排學生對其故事背景進行了解，在授課過程中，教師可以根據當前的情況來創設情境，讓學生們扮演文章中的角色來展開對話，同時還要要學生們掌握到重點內容。該篇文章的主要角色有孔明、魯肅、曹操等，等他們每個角色都有不同的特點，教師可以根據學生們的特點來進行安排。另外，該篇文章是《三國演義》中的一個片段，教師可以讓學生們先在《三國演義》中尋找該篇內容的上下兩個階段進行了解，對故事背景進行大體的預知，這樣更有利于學生們展開學習，而且其內容豐富有趣，會讓許多學生對教學產生興趣，從而豐富了學生們的課外閱讀，同時還能更好的結合到當前的教材當中。此外，四大名著是當前中高階段語文必考內容，通過課外閱讀展開學習有利于學生們日后的學習，同時還能豐富學生們的閱讀量，以此來提高學生們課外閱讀能力。

（二）學生們在展開課外閱讀的過程中要善于歸納總結

在學習的過程中，學生們的出發點和接入點不同，所以在觀點和興趣上也會有所不同，同樣是閱讀一篇文章，學生們會有不同的感覺和收獲。為此，教師在開展課外教學的過程中應該長期安排學生對學習內容進行歸納總結。還可以讓學生們彼此之間展開較好的交流與理解，讓學生們通過他人的講述來理解，學習彼此的長處，通過交流和溝通獲得更多的感想與收獲。而且教師要讓學生們學習他人的思維和形式，從而來提高自身的閱讀能力。例如，在五年級第五單元的學習中《將相和》《猴王出世》《景陽岡》這一課程內容的學習中，發生他們屬于古代故事或是神話故事，教師可以再拿其他的現代文課外閱讀與此來展開對比，讓學生們發現彼此之間的不同，并掌握如何在這種情形之下，最快找到文章中的核心內容以及它的中心思想，從而提高學生們的閱讀能力。

結束語

綜上所述，在當前開展小學語文課外閱讀的過程中，由于多個方面的限制，使得當前的課外閱讀教學存在較多的問題。教師應當找到有效策略進行改善，從而提升學生們的閱讀能力。

參考文獻：

[1]蘇麗. 淺談小學語文拓展閱讀教學[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，10（05）：198+256.

[2]錢亞軍. 小學語文拓展閱讀教學探析[J]. 中國校外教育，2015（16）：113.