試論小學生數學素養的構成要素與培養策略

杜亞紅

摘 要：在新課改的推動下，對學生數學素養的培養成為了小學數學教學的全新任務，既能提高學生的數學學習成績，又增強了學生的創新力。本文通過說明小學生數學素養的構成要素，提出了小學生數學素養的培養策略，有效提升了小學數學教學的總體水平。

關鍵詞：小學生;數學素養;構成要素;培養策略

前言：受到素質教育廣泛推廣的影響，使小學數學教學工作的宗旨與內容均發生了相應的變化，數學素養的培養得到了很大的關注和重視。數學知識的講授不再是數學教學工作的唯一目標，教師通過在日常教學工作中融入學科素養的培養，讓學生對小學數學課程的興趣和熱情得以提升。并且真正學會利用所學習過的相關數學知識解決現實生活當中的實際問題。為此，系統思考與分析小學生數學素養的構成要素與培養策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義和實踐價值。

一、小學生數學素養構成要素說明

針對數學素養的概念而言，教育學術界尚未形成統一的論斷，不過卻形成了數學素養的構成要素。通常情況下，數學學科素養主要涵蓋了數學人文，數學意識及數學思想等。通過將新課改的相關規定作為有效的參考和依據，不難獲悉，小學生學習數學課程的過程當中，需要從下述幾方面入手培養自己的數學素養：其一，學生需要全面了解與掌握小學數學課程中的基礎知識內容;其二，學生需要對數學課程進行深入掌握，明確數學知識和實際問題間存在著的聯系，同時應用所學習過的數學知識加以科學解決;其三，進行小學數學教學的過程當中，需要提高學生對數學課程學習的興趣與積極性。由此可見，培養小學生的數學素養十分重要。

二、小學生數學素養的培養策略

（一）提升學生的數學意識

為了增強小學生的數學素養，數學教師應該提升學生的數學意識。實際上，數學學科與現實生活之間存在著密切的聯系，實用性很強。教師需要培養學生運用數學知識解決實際問題的意識，對增強學生的數學素養十分有益。例如：教師講解冀教版小學數學“認識人民幣”這節課的過程中，通過要求學生們回顧自己與爸爸一同去商店購物的情景，使學生負責扮演不同的角色，實現對交易的模擬，幫助學生系統了解人民幣的相關知識[1]。在此過程當中，教會學生獨立進行數學問題的思考、分析和解決，同時對學生進行適時啟發和指導，在學習小學數學課程的過程當中體會到一種愉悅感，對增強學生的數學學科素養非常有利。

（二）注重對學生解題思路的啟發

以提升小學數學課堂教學的效率，進一步增強學生的數學學科素養作為主要的目的，數學教師進行小學數學教學工作的時候，應該注重對學生解題思路的啟發。通過從小學數學教材內容入手，系統分析其中的相關概念與性質，訓練學生對數學知識的實踐應用能力，比如，常見的數學計算、數學問題分析等方面的能力。例如：教師講解冀教版小學數學“四邊形的認識”這節課的過程中，以增強學生的數學素養，訓練學生的數學思維方式為目的，教師要求學生仔細回憶三角形面積的相關知識，并且通過利用紙張和膠帶等有關工具，完成平行四邊形組合，同時自行推導四邊形面積的計算公式，使學生明確解題的思路，逐漸形成科學的數學思維方式，有助于增強數學學科素養。

（三）加大對學生自主探究能力的訓練力度，增強學生的數學素養

開展小學數學教學的過程中，數學教師應該加大對學生自主探究能力的訓練力度，以便增強學生的數學素養，使學生養成獨立思考的良好習慣。進行具體小學數學教學工作的時候，教師需要科學編制具體的教學內容，組織學生開展自主探究活動，在此過程當中，不僅可以培養學生協同合作的精神，實現師生、生生之間的溝通與交流，幫助學生加深對相關數學知識的理解，在潛移默化當中使學生逐漸形成科學的數學思想，達到良好的教學效果。例如：教師講解冀教版小學數學“長方形的面積”這節課的過程中，要求學生先自行運用所學習過的知識計算長方形的面積，然后將學生劃分成不同的小組，讓學生探究和討論其他的計算方法，并且教師適時對學生進行啟發和引導，幫助學生系統理解與掌握長方形面積的計算方法，提高學生的數學素養[2]。

結論：從此次論文的闡述與分析當中，可以獲知，系統分析和思考小學生數學素養的構成要素與培養策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實施價值。本文通過說明小學生數學素養的構成要素，提出了小學生數學素養的培養策略：提升學生的數學意識、注重對學生解題思路的啟發、加大對學生自主探究能力的訓練力度，增強學生的數學素養。望此次研究和分析的內容與結果，能夠獲取有關小學數學教師工作人員的關注和重視，并且從中得到相應的啟發與幫助，以便增強小學生數學素養的實際培養成效，進而促進我國小學數學教育事業的可持續發展和進步。

參考文獻：

[1]李宏彬.數學素養的構成要素與培養策略[J].課程教材教學研究（小教研究），2018，198（241）：1310-1311.

[2]洪亮，汪路霞.小學生數學關鍵能力的內涵、要素與培養策略研究[J].江蘇教育，2019，1244（189）：1940-1944.